近日，安徽大學教師梅笑冬完成了對計算機科學與技術(shù)學院線上課程《數(shù)字圖像處理》的教學督導。

　　課上，他以督導教師的身份進入教學平臺，查看教師課前準備、同步觀看課堂教學，課程結(jié)束后即時將督導工作情況與任課教師進行交流溝通，然后將督導信息提交反饋至學校教務(wù)處。

　　疫情期間進行如此大規(guī)模線上教學，如何及時掌握教學實際效果?如何有針對性地開展精準監(jiān)控與督導，不斷完善質(zhì)量監(jiān)控體系?為此，安徽大學建立線上教學督導制度，并配合完善規(guī)范反饋制度、建立通報制度等，壓實教師和督導雙重責任。目前，安徽大學21名教學督導員已對這一階段開設(shè)的162門專業(yè)課程和6門公共基礎(chǔ)課程進行了全覆蓋督導和精準監(jiān)控。

　　教學督導員除關(guān)注授課內(nèi)容、教學方式、互動交流、作業(yè)布置、輔導答疑和學生學習狀況等常規(guī)督導內(nèi)容外，還會關(guān)注線上教學平臺運行情況、教師線上教學創(chuàng)新舉措、線上教學課程思政情況等，全方位監(jiān)督和保障線上教學質(zhì)量。教學督導記錄比以往內(nèi)容更加豐富和詳細，當天督導工作結(jié)束后提交給教務(wù)部門。

　　對督導員們來說，線上教學督導是一項新挑戰(zhàn)。為幫助他們盡快掌握相關(guān)操作，早在線上教學督導開始前，學校就安排了計算機專業(yè)兩名教師王愛平和宋杰為教學督導員們開展專業(yè)培訓。

　　在督導員梁雯看來，近兩周的督導工作很辛苦卻也收獲頗豐。在她督導的8門課程中涉及的網(wǎng)絡(luò)教學平臺有7個。她提前安裝了相關(guān)教學軟件，向?qū)�業(yè)教師請教，熟悉了解各網(wǎng)絡(luò)平臺操作方法，用兩個手機和一臺電腦忙活了一整天，順利將督導任務(wù)完成。

　　“從近期督導情況來看，老師們在線教學認真負責，學生參與課堂的積極性很高。很多任課老師在教學平臺上把我設(shè)為協(xié)同老師，以便我能看到后臺情況，這樣督導工作可以更加深入。”梁雯說。

　　為了解線上教學真實狀況，安徽大學日前開展了一項針對本科生線上教學情況的問卷調(diào)查，共有14656名本科生在線提交了調(diào)查問卷。教務(wù)處綜合收集反饋的170余門次課程督導信息和學生線上調(diào)查信息后，詳細查找存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，通報至相關(guān)教學單位，及時要求教師改進調(diào)整。

　　“下一步，我們會根據(jù)疫情變化發(fā)布第二階段線上教學安排，特別是及時總結(jié)線上教學督導經(jīng)驗，整合構(gòu)建全校統(tǒng)一、分級使用、開放共享的教育督導信息化管理平臺，逐步健全由現(xiàn)代信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)支撐的智能化督導體系，加強質(zhì)量文化建設(shè)，切實履行好教育職責�！卑不沾髮W校長匡光力說。