新學期到來之際，加入學生社團“百花園”、收獲成長、愉悅精神，是不少“校園萌新”的愿望和目標。但學生如何選擇學生社團，如何在第二課堂提升綜合素養(yǎng)，備受關(guān)注。
　　
　　當下，大學新生即將從“Z世代”（指出生于1995年至2009年之間的人群）的后期逐漸過渡至“α世代”（指的是2010年及之后出生的人群），從小就生活在一個高度數(shù)字化、全球化、智能化的環(huán)境中，思想行為呈現(xiàn)出碎片化吸收、個性化表達、圈層化交往、網(wǎng)絡(luò)化生存等趨勢。學生社團無疑是新生探索興趣、發(fā)展友誼、體驗和融入校園文化的重要平臺，能夠幫助新生們更好地適應(yīng)校園社會活動，在更接地氣、更有人氣的社團活動中提升自我。
　　
　　高校的學生社團按照功能類型普遍分為思想政治類、學術(shù)科技類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、文化體育類、志愿公益類、自律互助類等。其中，學術(shù)科技類的學生社團是高校平均保有量最大的社團類別，是專業(yè)學科從第一課堂向第二課堂的延伸。這類社團可以彌補傳統(tǒng)課堂中“重知識灌輸、輕動手操作”的不足，幫助學生跳出“紙上談兵”的局限，將課堂上抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為具象的實踐項目，提升學生的實踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)。很多的學術(shù)科技創(chuàng)新項目就誕生于此。
　　
　　此外，越來越多的高校通過校地合作、校院對接、校企聯(lián)動等，為文化體育類、志愿公益類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的社團引入廣闊平臺和高質(zhì)量資源。這些學生社團可以為廣大學子提供更加豐富多彩的校園文化體驗和技能訓練。這些社團既是找到校園活動搭子、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)伙伴的公共平臺，也是“破圈”友誼的誕生處。
　　
　　學生社團，能讓大學生活如此精彩紛呈，那么對于萌新們來說，報名參與的學生社團是不是多多益善？也不盡然。一方面，雖然學生社團是高校第二課堂的重要載體之一，但是學生在大學還有黨團支部、班級，以及學生會組織、職業(yè)規(guī)劃聯(lián)盟等集體作為學習、生活、成長的平臺。求學的時間是有限的，這就要做好專業(yè)學習和實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃、時間分配和精力平衡。
　　
　　對于大一萌新來說，可以先選擇一個相對熟悉領(lǐng)域的學生社團，比如合唱團、天文社等，從而迅速找到志趣相投的朋友，更好地適應(yīng)大學校園；同時，在學有余力的前提下，從專業(yè)興趣和自身發(fā)展的角度，還可以嘗試加入具有挑戰(zhàn)性的學生社團，通過在社團中付出精力、智慧，探索自己的擅長所在。升入中高年級之后，則可以更加有的放矢地從容選擇，把學生社團納入自己的第二課堂規(guī)劃。如果能夠從參與者成長為建設(shè)者、管理者，那么對綜合素質(zhì)的鍛煉也能更加豐富和完善。
　　
　　學生社團活動常以興趣導(dǎo)向、靈活輕松為宣傳亮點，參與活動本身門檻不高、趣味性強，即便沒有加入某個學生社團，也可以直接參與該社團舉辦的校園活動。比如北京師范大學統(tǒng)籌學校優(yōu)質(zhì)的社團資源，每學期提供大量的“青蕓匯”學生社團微課資源。“微課”地點不局限于教室，而是擴展到體育場館、路邊外場、展演中心，不僅有知識傳授，更有簪花嘗試、拓印制作、圍棋對弈、板書教學等。因此，大學新生不必為沒有加入足夠多的社團而遺憾，還可以根據(jù)自己的興趣愛好參與社團活動。
　　
　　當下，高校普遍支持學生社團的健康有序發(fā)展，越來越重視學生社團在價值引領(lǐng)、素質(zhì)提升、情感聯(lián)結(jié)等方面的育人功能，對政治引領(lǐng)、專業(yè)師資、保障條件等方面的投入逐漸加大。相信，無論是“淺嘗輒止”，還是“深耕細作”，只要明確目標、匹配需求、做好規(guī)劃，校園萌新都可以擁有美好的社團體驗。
　　
　�。ㄗ髡呦当本�師范大學團委書記）