6月7日上午，2025年高考語(yǔ)文考試結(jié)束，大家發(fā)現(xiàn)，熱門關(guān)鍵詞“人工智能”并未出現(xiàn)在全國(guó)卷語(yǔ)文的考題中。
　　
　　“高三學(xué)生可能刷了不少人工智能主題的模擬題，但今年全國(guó)卷語(yǔ)文整張?jiān)嚲頉](méi)有直接出現(xiàn)人工智能的相關(guān)試題�！蹦暇�師范大學(xué)附屬中學(xué)高中語(yǔ)文高級(jí)教師、教研組組長(zhǎng)龐冉說(shuō)。
　　
　　作為一名有著豐富經(jīng)驗(yàn)的一線教師，他敏銳地發(fā)現(xiàn)，試卷并沒(méi)有回避人工智能這一熱點(diǎn)，而是考查了運(yùn)用人工智能時(shí)最需要的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，以及與之相關(guān)的邏輯思維、辯證思維、批判性思維。
　　
　　多位語(yǔ)文教師和專家都提到了全國(guó)一卷閱讀Ⅰ《種植入門問(wèn)答》的命題巧妙。該試題材料用15個(gè)問(wèn)答組成全篇，探討如何種植花草，每個(gè)問(wèn)題逐步深入、層層推進(jìn)，用一問(wèn)一答的形式將復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化為易懂的內(nèi)容。
　　
　　“這就是模擬我們訓(xùn)練人工智能時(shí)的情境，其背后考查的是系統(tǒng)思維、邏輯思維�！敝袊�(guó)教育在線總編輯陳志文表示，很多人想到了高考會(huì)考人工智能，卻沒(méi)想到是以嵌入考題的形式考語(yǔ)文的本真。
　　
　　該閱讀材料的第4小題，要求考生推測(cè)作者的行文邏輯，找出邏輯缺環(huán)，然后結(jié)合上下文提出全新問(wèn)題。“這啟迪我們，人工智能時(shí)代要學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題，只有高質(zhì)量的問(wèn)題，才能獲得高質(zhì)量的回答�！标愔疚恼f(shuō)。
　　
　　“該試題的選材和設(shè)問(wèn)在人工智能時(shí)代具有特殊意義，引導(dǎo)廣大青少年思考：為獲得高質(zhì)量的回答應(yīng)該如何提問(wèn)，為高效獲取信息應(yīng)該如何層層遞進(jìn)、逐步深入地設(shè)計(jì)問(wèn)題�！苯逃�部教育考試院命題專家表示。
　　
　　在人工智能時(shí)代，當(dāng)知識(shí)能輕易獲取，面對(duì)海量的碎片化信息，如何辨別真假以及作出有效整合是我們面臨的挑戰(zhàn)。在全國(guó)卷語(yǔ)文試題中，也對(duì)此項(xiàng)能力進(jìn)行了考查。
　　
　　“全國(guó)卷語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)多文本、互文式的閱讀，需要學(xué)生從‘點(diǎn)’的信息中整合成體系，這背后也折射出身處人工智能時(shí)代的學(xué)生應(yīng)具備怎樣的閱讀素養(yǎng)�！比嗣窠逃�出版社副總編輯朱于國(guó)表示，這些閱讀素養(yǎng)包括整合閱讀、對(duì)比閱讀、回溯閱讀、求異思維等能力。
　　
　　龐冉舉例，全國(guó)一卷文言文閱讀選擇崔述《考信錄》中關(guān)于質(zhì)疑、辨析信息的一段文字，對(duì)考生如何分辨媒介信息，尤其是人工智能給出的信息的真實(shí)性也很有啟發(fā)。
　　
　　多位一線教師和專家表示，全國(guó)卷語(yǔ)文雖然沒(méi)有一個(gè)字提“人工智能”，但整張?jiān)嚲碓O(shè)計(jì)、試題考查，處處都在回應(yīng)人工智能時(shí)代我們要培養(yǎng)什么樣的人。
　　
　　本報(bào)北京6月7日電