江蘇高校扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培育大學(xué)生“雙創(chuàng)”企業(yè)超5000家；自2020年11月成立至今，西北農(nóng)林科技大學(xué)職業(yè)發(fā)展能力實(shí)訓(xùn)中心累計(jì)實(shí)訓(xùn)咨詢輔導(dǎo)4000余人次，提升了畢業(yè)生求職就業(yè)幫扶工作實(shí)效……近日，《中國(guó)教育報(bào)》頭版連續(xù)關(guān)注高校就業(yè)問(wèn)題。

　　高校就業(yè)典型接連見諸報(bào)端，顯示了大學(xué)生就業(yè)在高校工作全局中的重要位置，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)就業(yè)工作的關(guān)注，更讓人們從中看到了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的信心和勇氣。

　　近年來(lái)，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)走高，2023屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1158萬(wàn)人，同比增加82萬(wàn)人。面對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生就業(yè)工作無(wú)疑將持續(xù)承壓。但在筆者看來(lái)，包括各部門各高校在內(nèi)的工作主體應(yīng)更積極主動(dòng)作為，努力開拓大學(xué)生就業(yè)新局面。

　　一直以來(lái)，國(guó)家多部門持續(xù)加大就業(yè)政策指導(dǎo)力度。前不久，教育部印發(fā)《關(guān)于做好2023屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，強(qiáng)調(diào)千方百計(jì)促進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)，要更大力度開拓市場(chǎng)化社會(huì)化就業(yè)渠道、建設(shè)高質(zhì)量就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系、加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作組織領(lǐng)導(dǎo)等。

　　地方和高校是推動(dòng)落實(shí)就業(yè)工作的重要實(shí)施主體。例如，十多年來(lái)，江蘇主動(dòng)實(shí)施全省高校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探索，完成科學(xué)研究、創(chuàng)造發(fā)明或創(chuàng)業(yè)模擬和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，厚植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沃土，為許多學(xué)子放飛了“雙創(chuàng)”夢(mèng)想。而西北農(nóng)林科技大學(xué)則強(qiáng)化畢業(yè)生求職就業(yè)幫扶，工作實(shí)效顯著。

　　面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，多方主體要以更加積極主動(dòng)作為的姿態(tài)做好戰(zhàn)略謀劃、戰(zhàn)術(shù)實(shí)施，發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)和協(xié)同精神，助力大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

　　一是政府搭好就業(yè)平臺(tái)，切實(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用。各級(jí)政府在我國(guó)高等教育發(fā)展、高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，要切實(shí)承擔(dān)宏觀調(diào)控責(zé)任，如制定促進(jìn)就業(yè)經(jīng)濟(jì)政策、完善就業(yè)法律制度、加強(qiáng)勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)等。尤其是省級(jí)政府，要提前謀劃、協(xié)同統(tǒng)籌好創(chuàng)業(yè)和促就業(yè)政策與項(xiàng)目，敢闖敢試、常抓不懈，推動(dòng)相關(guān)工作長(zhǎng)期見效。要落實(shí)就業(yè)“一把手”工程，將省級(jí)人民政府及相關(guān)職能部門制定促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)政策及其實(shí)施情況，納入省級(jí)人民政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)重要內(nèi)容，切實(shí)將國(guó)家提出的這一要求落到實(shí)處。

　　二是高校抓好就業(yè)指導(dǎo)，承擔(dān)教育主體職責(zé)。大學(xué)生順利就業(yè)，非一日之功。擺在首位的，自然是加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)管理，使學(xué)生具備與職業(yè)崗位要求相稱的知識(shí)、技能。同時(shí)，要健全完善分階段、全覆蓋的大學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)體系，為學(xué)生提供個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。引導(dǎo)高校畢業(yè)生從實(shí)際出發(fā)選擇職業(yè)和工作崗位，深入推進(jìn)就業(yè)育人。對(duì)于求職中可能存在的就業(yè)歧視、招聘欺詐等陷阱，要加強(qiáng)警示提醒，切實(shí)維護(hù)他們的就業(yè)權(quán)益。

　　三是大學(xué)生個(gè)人做好內(nèi)功修煉，靠能力打開求職門。大學(xué)生就業(yè)是“拼爹”還是拼能力？受極端個(gè)案的影響，社會(huì)上一度流傳著不同聲音，混淆了視聽。毋庸置疑的是，能力是一個(gè)人的職場(chǎng)通行證。大學(xué)生在校期間要學(xué)習(xí)、實(shí)踐兩手抓，具備較高專業(yè)和綜合素養(yǎng)；既仰望星空，又腳踏實(shí)地，做到有眼界、有心胸、有見地。練好了內(nèi)功，做足了準(zhǔn)備，在未來(lái)求職過(guò)程中自然會(huì)受青睞。

　�。ㄗ髡呦捣罏�(zāi)科技學(xué)院副教授）