日前，一段反對校園霸凌的舞蹈視頻在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳。小演員們不僅舞跳得好，演技也是個個出彩，眼神動作都很到位。視頻發(fā)布者鄭州市金沙小學(xué)體育老師馬超群表示，反對校園霸凌，常規(guī)的說教效果微乎其微，與其費(fèi)力不討好，倒不如讓學(xué)生“身臨其境”，于是一個拍攝短視頻的想法出現(xiàn)在腦海中。

　　這一視頻也迅速引發(fā)眾多網(wǎng)友熱議和點(diǎn)贊。學(xué)生在真實(shí)的活動體驗(yàn)中，也對校園霸凌有了更加深刻的感悟和體會。作為教育者，我們從中也不難看出，這種學(xué)生喜聞樂見的表演方式，潛移默化中讓學(xué)生明白該如何看待和應(yīng)對校園霸凌事件，不僅激發(fā)了學(xué)生的智慧，還培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀。

　　傳統(tǒng)的德育工作往往采取枯燥的說教，說得少了不起效果，說得多了又讓學(xué)生不勝其煩。已經(jīng)迎來“元宇宙”的新一代具有鮮明的個性特征，更需要沉浸式體驗(yàn)來強(qiáng)化道德感悟。報(bào)道中的馬老師用街舞很好地建造了一個教育場、體驗(yàn)場，營造了開放式體驗(yàn)的環(huán)境與氛圍，使學(xué)生順利進(jìn)入情境之中，生發(fā)了難忘的感觸，對人生、社會有了更加深刻的認(rèn)識。應(yīng)該說，這種方式是中小學(xué)德育的積極創(chuàng)新，非常有利于在學(xué)生群體間形成抵制校園霸凌的共識，于無聲之中立德樹人。

　　當(dāng)中小學(xué)德育把“人”放在了一切的核心，那么教育活動就很容易產(chǎn)生真實(shí)的代入感。用高參與性設(shè)置真實(shí)情境，德育不再是說教而是浸潤，學(xué)生將不再是被動接受而是主動發(fā)現(xiàn)，德育的效果將事半功倍。中小學(xué)德育應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)教育問題出發(fā)，從學(xué)生的真實(shí)生活入手，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會生活。沉浸式、情境式的德育實(shí)踐，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)，更好發(fā)揮育人功效，助力學(xué)生成長。

　　學(xué)校是育人的場所，學(xué)生們走進(jìn)校園，不僅是來學(xué)習(xí)的，也是來生活的。教育不只是為升學(xué)做準(zhǔn)備，更是為學(xué)生的一生成長鋪路。將舞蹈、畫畫、唱歌等藝術(shù)活動融入德育實(shí)踐，將德育滲透到課堂教學(xué)的各個方面、浸潤在校園生活的各個角落、延伸到教書育人的各個環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生在這些活動過程中獲得豐富的審美體驗(yàn)、情感體驗(yàn)，進(jìn)而樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好意志品質(zhì)和健全人格。

　　任何發(fā)生在孩子們身邊的事，都是成長和學(xué)習(xí)的機(jī)會。教育要推動生命的成長，德育實(shí)踐貴在創(chuàng)新，重在貼近學(xué)生生活實(shí)際。當(dāng)傳統(tǒng)僵化的德育被改變，越來越多的沉浸式德育體驗(yàn)串聯(lián)起各學(xué)科，建立多樣化的學(xué)習(xí)主場，那么學(xué)校的德育活動將更具吸引力和感染力。

　　(作者系湖北省宜昌市西陵區(qū)常劉路小學(xué)校長)