家庭是孩子的第一個課堂，承擔(dān)著育人的重要責(zé)任和使命。提高我國家庭教育的水平，需要針對當(dāng)下年輕家庭愈發(fā)凸顯的“網(wǎng)絡(luò)原住民”特點，給予更多的資源支持。近日，上海發(fā)布的《上海市家庭教育指導(dǎo)大綱(修訂)》(以下簡稱《大綱》)引發(fā)關(guān)注。其亮點之一是根據(jù)每個年齡段兒童的發(fā)展規(guī)律，為家長提供詳盡的育兒指導(dǎo)意見。特別是針對新生代兒童從出生開始就已是“網(wǎng)絡(luò)原住民”的特點，《大綱》為家長提供了一套切實可行且易于操作的權(quán)威意見。

　　新生代兒童出生并成長在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，電子產(chǎn)品觸手可及。作為家長，關(guān)于“在孩子面前減少屏幕暴露”的道理可能都懂，但做起來有點難，這也是家庭教育中如何處理孩子和網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系備受關(guān)注的原因。

　　對“90后”父母來說，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)順理成章地成為他們必備的育兒工具，電子屏幕不離手是常態(tài)。2020年，中國青年報社社會調(diào)查中心對1978名未成年孩子家長進行的一項調(diào)查顯示，育兒有困惑時，91.0%的受訪家長會搜索育兒自媒體。但在享受信息便捷的同時，新一代父母也難逃信息泛濫的煩惱。調(diào)查中的受訪家長普遍覺得自媒體存在無用信息過多、門檻較低和標(biāo)題黨太多等問題。因此，從滿足年輕家長的育兒需求來說，權(quán)威、科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)意見還相對欠缺，且傳播的及時性、有效性還不夠。年輕家長在育兒時常常被無效信息干擾，生發(fā)育兒焦慮。

　　就拿在家庭教育中如何有限度地使用電子產(chǎn)品來說，《大綱》的指導(dǎo)意見值得稱贊。因為其不僅體現(xiàn)了遵循科學(xué)、兒童為本、家長主體的特點，而且具體詳細且易于操作。例如，針對0—3歲兒童，家長要注意“減少屏幕暴露，不用電子產(chǎn)品代替家長陪伴”;針對3—6歲兒童，家長要“避免讓兒童長時間觀看電視、電腦、手機等”“家長在日常生活中盡量減少使用各種電子產(chǎn)品，利用各種日常用品和活動開展寓教于樂的家庭親子游戲”等;在小學(xué)、初中、高中階段，《大綱》分別設(shè)專題指導(dǎo)家長如何處理好與網(wǎng)絡(luò)、電子產(chǎn)品、新媒介的關(guān)系，同時還特別提出制定“家庭網(wǎng)絡(luò)公約”等建議。相對于單純建議限制兒童使用電子產(chǎn)品的時間，《大綱》提供了更多操作性和方向性的建議，這也是各地在開展家庭教育指導(dǎo)工作時值得借鑒的地方。

　　提高家庭教育的水平，還要深入分析年輕家長普遍面臨的育兒困境。年輕家長一般多為上班族，沒有太多精力照顧幼兒，只能將孩子交給祖輩進行隔代教養(yǎng)或請人代替教養(yǎng)。同時，城市快節(jié)奏生活天然造成了社區(qū)鄰里之間來往少，很多幼兒社會交往范圍狹窄。然而，年輕家長具有望子成龍、望女成鳳的迫切心情，在互聯(lián)網(wǎng)教育快速發(fā)展的情況下，往往提早給孩子報了線上早教班、英語、畫畫等興趣課程。過早用眼，長時間盯著電子產(chǎn)品的屏幕很容易損害孩子的視力。例如，江蘇淮安一名一歲多的寶寶就因為家長過早進行視頻早教，導(dǎo)致孩子近視。

　　其實，這些問題歸根結(jié)底反映出家庭育兒需求日漸提高與城市、社區(qū)育兒資源供給不足的矛盾。去年，國家發(fā)展改革委聯(lián)合多部門印發(fā)了《關(guān)于推進兒童友好城市建設(shè)的指導(dǎo)意見》，要求各地政府優(yōu)化兒童公共服務(wù)、拓展兒童成長空間、改善兒童發(fā)展環(huán)境，在物質(zhì)和社會特質(zhì)方面滿足兒童的成長需求。

　　然而，現(xiàn)實中，大多數(shù)地區(qū)還存在兒童公共設(shè)施和服務(wù)不足的問題。兒童的活動范圍越來越小，電子產(chǎn)品成為兒童普遍的解壓工具，以及家長育兒資源獲取的途徑。正如《林間最后的小孩——拯救自然缺失癥兒童》書中所寫的，孩子更喜歡在室內(nèi)玩，因為室內(nèi)有電源插座。如果想普遍提高家庭教育的水平，必須重視和彌補這方面的不足。特別是“雙減”政策實施后，兒童的學(xué)習(xí)壓力減輕，他們可以有更多時間和精力追求自己的興趣愛好。從豐富教育資源的角度入手，能夠為孩子和家長走出電子屏幕的“陷阱”創(chuàng)造機會。

　　政府要主動推進城市公共空間適兒化改造，加快完善兒童游樂設(shè)施、圖書館、公園、體育館等公共設(shè)施的建設(shè)，給兒童更多的成長空間。就拿兒童閱讀來說，很多地區(qū)社區(qū)閱讀空間天然缺失。相較于大型圖書館，坐落于街道、社區(qū)步行即可快速抵達的小型閱讀場所更具有現(xiàn)實價值。在這方面，我們不妨借鑒美國的圖書館服務(wù)體系。以美國芝加哥為例，讀者從家里步行出發(fā)，15分鐘即可發(fā)現(xiàn)公共圖書館。此外，美國還設(shè)有大型圖書車，便于圖書在較為偏遠的地區(qū)流動分享。這些便捷的圖書館服務(wù)讓家長能夠隨時利用閑暇時間參與到閱讀活動中，豐富兒童的生活。我們只有不斷完善兒童觸手可及的空間資源，家庭教育的豐富性才有更大的發(fā)揮空間。

　　社區(qū)和學(xué)校要有建設(shè)“兒童友好型社區(qū)”的主動意識，通過單位聯(lián)盟、資源開放共享，為親子活動、家長學(xué)習(xí)提供豐富的教育資源。一些地方探索出的成功做法值得借鑒。例如，深圳是我國第一個聯(lián)合國授予的兒童友好型城市，一些幼兒園主動將園所資源輻射社區(qū)。包括在周末定時開放特色項目場地，如閱讀室、運動場、美術(shù)室、木工坊等，以專業(yè)的教師團隊形成相應(yīng)課程;圍繞兒童的教養(yǎng)主題，開發(fā)適宜的課程，幫助幼兒家長樹立科學(xué)的育兒觀念;帶動更多學(xué)校和機構(gòu)形成聯(lián)盟，將所屬單位的操場、體育館、圖書吧、功能室及社區(qū)的共同區(qū)域向社區(qū)全面開放，豐富親子活動和育兒指導(dǎo)。由此，社區(qū)家庭教育的水平得到提高，家長育兒更加得心應(yīng)手，不再依賴于網(wǎng)絡(luò)。

　　兒童是祖國的未來。家庭教育工作開展得如何，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展。然而，家長在孩子成長的各個階段會不斷出現(xiàn)育兒困惑、難題。如果能更深入地構(gòu)建家庭教育支持體系，豐富資源供給，那么家長無助、迷茫的時候，就能得到科學(xué)、及時、有效的支持。家長的育兒道路就會越走越順，孩子的成長道路也會越走越寬。

　　(作者系本報記者)