2021年，“雙減”與“課后三點半”服務成為牽動很多家長心弦的話題。服務開展雖不難，但怎樣切實促進學生成長，提高校園教育質(zhì)量，卻并非易事。

　　“課后三點半”服務其本質(zhì)是為解決職工家庭接送孩子難的問題。想讓“課后三點半”服務真正長久地在校園落地生根，開出適宜學生成長的花，高效的服務成為十分關鍵的因素。

　　學校通過微信平臺招募托管志愿者、聯(lián)系高校和社區(qū)發(fā)布招募令，與新時代文明實踐相結合，指導志愿者工作。構建學校與社會的融合服務體系，則需要扎實專業(yè)的指導：持證上崗保障學生安全、崗前培訓了解服務內(nèi)容、“雙師”管理提高服務質(zhì)量。與此同時，黨團員教師也以身作則，承擔起更廣泛、更深度的課后服務和管理。社團老師堅守至下午六點，為孩子守住離校的燈;心理老師開放心理小屋，為孩子排解磨合期的不適;體育組老師風雨無阻，攜手孩子磨煉意志強健體魄。

　　融合服務打破校園壁壘、資源壁壘，以開放、共享的視角，為學生提供更廣闊的視野，也為家長和學生照亮回家路�！罢n后三點半”肩負著看管孩子安全的重任，多次研討后，學校開啟“5+1+N”的服務模式，將學生的個性化發(fā)展放在首位。

　　“5”指的是周一至周五的在校學習日，學校提供全時段的服務，為家長靈活接送孩子提供有效兜底�！�1”指的是學校向自愿報名的學生提供每天一小時作業(yè)托管服務，教師精心設計分層作業(yè)內(nèi)容，指導學生在校完成書面作業(yè)。“N”是指學校提供的個性化課程和普惠托管。人類思維和認識的方式是多元的，每個人的能力都有獨特的表現(xiàn)方式，對于成長中的孩子而言，其性格興趣、擅長領域千人千面，學校根據(jù)育人目標開發(fā)了以“健、樂、尚、思、博”為主題，以“紅、黃、藍、綠、橙”為底色的“五色五字”個性化課程。從傳統(tǒng)茶藝到田園耕作，從乒乓球、籃球到人工智能，從民樂、管樂到啦啦操、黃梅戲……學校的20個社團、50門個性化課程，每日惠及近千名學生，在滿足家長接送需求的同時打開學生視野，提供“輕負擔、高質(zhì)量、有特色”的課程服務，真正為學生的多元化發(fā)展開啟一扇亮窗。

　　學校積極引入智慧校園管理系統(tǒng)，打造專業(yè)的課后服務教室，為學生的課后校園生活高效賦能。針對低段和高段不同年齡學生的特點，學校特在暑假部署“‘課后三點半’小鎮(zhèn)”教室改造：南教學區(qū)利用大連廊打造創(chuàng)意空間，北教學區(qū)重新裝修個性化教室19間，以趣味性的校園文化和個性化的環(huán)境布置，為學生的健康成長提供有力保障。在尊重學生個性化發(fā)展的同時，學校將學生的安全置于首位，引入電子班牌，通過智能管理系統(tǒng)顯示每個學生“課后三點半”課程的時間、地點，學生只需簡單的面部識別，即可了解自己的課程信息。同時，班主任、科任老師、家長都可以及時接收到課程信息，信息化技術解決了多校區(qū)、大規(guī)模課后服務的管理難題。

　　公益普惠、自愿參加、完善服務、透明公開，學校在“課后三點半”服務中，將學生成長與家長需求放在工作首位，構建起了“多元化、多維度”的服務體系，實現(xiàn)“全覆蓋、全面化”的育人功能，是在國家“雙減”政策指導下的大膽嘗試和有益探索，為解決老百姓急難愁盼的問題邁出了堅實的一步。

　　(作者系教育部基礎教育教學指導委員會語文教學專委會委員、安徽省合肥市師范附屬小學校長)