中小學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。如何有效提升中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)以減少可能發(fā)生的各種網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。

　　教育者通過(guò)針對(duì)性的案例教學(xué)，可以有效提升中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。一方面，案例教學(xué)的生動(dòng)性可以提升網(wǎng)絡(luò)安全教育的有效性。一般情況下，案例教學(xué)是基于特定、具體的案例，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀、討論、分析并不斷得出觀點(diǎn)的一種教學(xué)形式。對(duì)學(xué)生而言，這種教學(xué)形式仿佛是在“講故事”，直觀性較強(qiáng)。同時(shí)，其開(kāi)放性允許學(xué)生進(jìn)行討論、分析，可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　另一方面，針對(duì)性的案例教學(xué)可以通過(guò)增強(qiáng)教育內(nèi)容與教育對(duì)象的適切性，提升網(wǎng)絡(luò)安全教育的有效性。從目前出現(xiàn)的諸多網(wǎng)絡(luò)安全事件中看，網(wǎng)絡(luò)違法犯罪人員在很大程度上會(huì)結(jié)合“對(duì)象”的特殊性，設(shè)計(jì)、實(shí)施一些具體的活動(dòng)。這對(duì)教育者來(lái)說(shuō)是一個(gè)關(guān)鍵的提醒：針對(duì)中小學(xué)生的具體特征，網(wǎng)絡(luò)違法犯罪人員會(huì)進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)與實(shí)施，以達(dá)成自己的目的。因此，教育者在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)需要選取針對(duì)性強(qiáng)的案例，方能更好地增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容與教育對(duì)象的適切性，進(jìn)而不斷提升其有效性。

　　在教育教學(xué)過(guò)程中，為充分發(fā)揮針對(duì)性案例教學(xué)對(duì)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的價(jià)值與意義，教育者需要注意兩個(gè)方面。

　　第一，教育者需要選取代表性的事件并將其編制成案例，這是基礎(chǔ)性工作。目前，有關(guān)中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全事件并不少見(jiàn)。但考慮到教育教學(xué)工作的時(shí)間及事件的具體內(nèi)容，并非所有的網(wǎng)絡(luò)安全事件均可以成為教學(xué)案例，進(jìn)入中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的課堂。對(duì)于中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育而言，案例并非越多越好。有時(shí)數(shù)量眾多的案例甚至可能會(huì)給教育對(duì)象帶來(lái)諸多困擾。教育者需要根據(jù)政府的相關(guān)政策、研究者的相關(guān)研究，梳理中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的相關(guān)類(lèi)型，并據(jù)此選取代表性的事件將其編制成案例，供學(xué)生討論與分析。

　　第二，教育者需要細(xì)致梳理案例所蘊(yùn)含的各種信息，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度討論。教育者需要意識(shí)到，給學(xué)生呈現(xiàn)案例的重要目的是讓學(xué)生通過(guò)案例意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)中的各種安全問(wèn)題以及可能采取的應(yīng)對(duì)措施。因此，教育者需要細(xì)致梳理案例所蘊(yùn)含的各種信息，尤其是教育切入點(diǎn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)點(diǎn)。與此同時(shí)，在案例教學(xué)的具體實(shí)施中，教育者需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深度討論，促使學(xué)生從案例中不斷挖掘網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)內(nèi)容。

　　網(wǎng)絡(luò)安全教育是一個(gè)極為迫切且任重而道遠(yuǎn)的教育主題。教育者需要從細(xì)處著手，切實(shí)有效地提升網(wǎng)絡(luò)安全教育的有效性，進(jìn)而提高中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

　　(作者系深圳大學(xué)師范學(xué)院教育系講師)