近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)，要求“扎實(shí)推動(dòng)馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展”“著力打造馬克思主義理論教育教學(xué)、研究宣傳和人才培養(yǎng)的堅(jiān)強(qiáng)陣地”，這為新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)厘定了發(fā)展定位和建設(shè)進(jìn)路。

　　立足理論研究，打造馬克思主義學(xué)科發(fā)展高地。學(xué)科建設(shè)是馬克思主義學(xué)院發(fā)展的基礎(chǔ)，馬克思主義理論研究是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。沒有理論研究，馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展無從談起。馬克思主義既是科學(xué)理論，又是指導(dǎo)思想。作為意識(shí)形態(tài)，它具有鮮明的黨性，研究要有政治意識(shí);作為科學(xué)理論，它是開放的體系。研究要有理論洞見、世界眼光、現(xiàn)實(shí)關(guān)照、問題意識(shí)，不做脫離實(shí)際、無病呻吟、繞圈子式研究。要研究和闡釋馬克思主義及其中國(guó)化最新成果，尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，要聚焦黨和國(guó)家中心工作、重大戰(zhàn)略決策、社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題;要關(guān)注國(guó)內(nèi)外重要思想理論動(dòng)態(tài)，為黨治國(guó)理政提出有價(jià)值的對(duì)策建議，服務(wù)于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐;要重視教學(xué)研究尤其是思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的研究，改變重學(xué)術(shù)研究、輕教法研究，重科研成果、輕教學(xué)成果的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

　　強(qiáng)化主業(yè)意識(shí)，鞏固馬克思主義理論教育教學(xué)陣地。馬克思主義學(xué)院要緊扣馬克思主義理論教育教學(xué)這個(gè)主業(yè)，切實(shí)發(fā)揮思政課的主渠道主陣地作用。一是抓教材。課本是學(xué)生直接的學(xué)習(xí)對(duì)象，是承載課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的媒介。馬克思主義理論教學(xué)以馬工程教材為基礎(chǔ)，依據(jù)“政治性、時(shí)代性、科學(xué)性、可讀性”要求，及時(shí)修訂、隨時(shí)充實(shí)，讓最新理論成果第一時(shí)間“三進(jìn)”。二是抓教師。辦好思政課關(guān)鍵在教師，要培養(yǎng)具有“六要”素質(zhì)的思政課教師隊(duì)伍，讓有信仰的人講信仰，有情懷的人講情懷，師生協(xié)同實(shí)現(xiàn)“真學(xué)真懂真信真用”。同時(shí)，學(xué)校也要重視教師職業(yè)發(fā)展，切實(shí)完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，提高地位、降低壓力。三是抓教法。要堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，固本培元、守正創(chuàng)新，積極采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、專題式教學(xué)、問題鏈?zhǔn)浇虒W(xué)、分眾式教學(xué)，建設(shè)智慧課堂，不斷提升思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，打造思政“金課”。

　　擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命，拓展馬克思主義理論宣傳陣地。馬克思主義理論工作者不是老學(xué)究，馬克思主義學(xué)院的戰(zhàn)場(chǎng)也不僅是象牙塔。走出書齋，讓理論說服群眾、掌握群眾是新時(shí)代對(duì)馬克思主義學(xué)院提出的要求。組織教師深入基層、走進(jìn)群眾，開展生動(dòng)的理論宣傳教育活動(dòng)。在宣傳教育設(shè)計(jì)上，“立足新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義鮮活實(shí)踐，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、聚焦點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)”，讓群眾喜聞樂見、易于接受。要充分利用各級(jí)黨報(bào)黨刊黨臺(tái)黨網(wǎng)等主渠道、主陣地，參與構(gòu)建理論傳播矩陣，積極發(fā)聲，推動(dòng)多層次、多渠道、多樣式的理論傳播。教師作為理論工作者必須增強(qiáng)宣傳本領(lǐng)，以公眾號(hào)、短視頻等新平臺(tái)新形式，讓真理的“香”味氤氳網(wǎng)絡(luò)空間，要把理論研究與理論傳播結(jié)合起來，在研究和傳播的統(tǒng)一中推動(dòng)馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展。

　　力行根本任務(wù)，建強(qiáng)馬克思主義理論人才培養(yǎng)基地。高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立德樹人是根本任務(wù)。同時(shí)，馬克思主義學(xué)院更承擔(dān)著培養(yǎng)較高質(zhì)量的思想政治專門人才的重任。堅(jiān)持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明導(dǎo)向和培養(yǎng)原則，把提升政治素養(yǎng)放在人才培養(yǎng)的核心地位，堅(jiān)定學(xué)生理想信念、厚植學(xué)生愛國(guó)情懷。堅(jiān)持走德才兼?zhèn)�、又紅又專的路子，夯實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的核心素質(zhì)。堅(jiān)持立足本單位實(shí)際情況探索人才培養(yǎng)模式，夯實(shí)本科生馬克思主義理論基礎(chǔ);探索本碩博一體化培養(yǎng)模式，制定多層次聯(lián)動(dòng)的選拔、培養(yǎng)機(jī)制，整體規(guī)劃培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建銜接有序的一體化課程體系。把政治素質(zhì)、師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)水平、育人能力、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)條件作為選聘標(biāo)準(zhǔn)，深化導(dǎo)師選拔管理體制改革。以破“五唯”為契機(jī)，轉(zhuǎn)變導(dǎo)師重科研輕教學(xué)的傾向，把培養(yǎng)研究生的質(zhì)量作為對(duì)導(dǎo)師評(píng)價(jià)的最高標(biāo)準(zhǔn)，回歸高校馬克思主義學(xué)院育人本位。