修訂后的《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施條例》)，立足推進(jìn)民辦教育可持續(xù)、健康發(fā)展的戰(zhàn)略定位，緊扣關(guān)涉民辦學(xué)校教師群體切身利益的痛點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)了一系列有力的支持性政策舉措。這些政策舉措的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施，為保障全國(guó)300多萬(wàn)民辦學(xué)校教師的合法權(quán)益提供了可靠法治基石�！秾�(shí)施條例》將教師隊(duì)伍建設(shè)提升到新的高度，專門設(shè)置了獨(dú)立一章予以規(guī)定，對(duì)如何保障落實(shí)教師權(quán)益，提高教師政治地位、經(jīng)濟(jì)地位、職業(yè)地位、社會(huì)地位等權(quán)益，予以突破性、精準(zhǔn)性、系統(tǒng)性的制度安排，具體來(lái)說(shuō)有以下五大亮點(diǎn)。

　　一是強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)保障，落實(shí)教師薪酬待遇。近年來(lái)，隨著教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入的快速增加，公辦學(xué)校教師待遇得到顯著改善，但民辦學(xué)校教師在職崗位薪酬待遇相對(duì)低的問(wèn)題日益凸顯。《實(shí)施條例》第三十六條規(guī)定，“民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保障教職工待遇，按照學(xué)校登記的法人類型，按時(shí)足額支付工資，足額繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)和住房公積金。國(guó)家鼓勵(lì)民辦學(xué)校按照有關(guān)規(guī)定為教職工建立職業(yè)年金或者企業(yè)年金等補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)。實(shí)施學(xué)前教育、學(xué)歷教育的民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)從學(xué)費(fèi)收入中提取一定比例建立專項(xiàng)資金或者基金，由學(xué)校管理，用于教職工職業(yè)激勵(lì)或者增加待遇保障”。這一規(guī)定為保障民辦學(xué)校教師薪酬待遇提供了法治支撐，有利于直接改善教師物質(zhì)生活境況，提高教師生活幸福感。

　　二是強(qiáng)化公平保障,落實(shí)教師平等法律身份�！秾�(shí)施條例》進(jìn)一步明確了民辦學(xué)校教師與公辦學(xué)校教師同等的法律地位。第三十九條特別指出，“民辦學(xué)校及其教師、職員、受教育者申請(qǐng)政府設(shè)立的有關(guān)科研項(xiàng)目、課題等，享有與同級(jí)同類公辦學(xué)校及其教師、職員、受教育者同等的權(quán)利。相關(guān)項(xiàng)目管理部門應(yīng)當(dāng)按規(guī)定及時(shí)足額撥付科研項(xiàng)目、課題資金”。各級(jí)政府應(yīng)樹立大教育發(fā)展觀念，消除公辦與民辦教師身份的制度性歧視，依法落實(shí)學(xué)校教師同等權(quán)利，為民辦學(xué)校教師提供公平的發(fā)展機(jī)遇，推動(dòng)良性競(jìng)爭(zhēng)與共同進(jìn)步。

　　三是強(qiáng)化機(jī)制保障，落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展權(quán)利�！秾�(shí)施條例》首次明確了民辦學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的應(yīng)有權(quán)利，對(duì)民辦學(xué)校提出了明確的行為規(guī)范，不僅要求民辦學(xué)校在聘任專任教師合同中對(duì)培訓(xùn)和繼續(xù)教育等事項(xiàng)做出約定，而且要“建立教師培訓(xùn)制度，為受聘教師接受相應(yīng)的思想政治培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)提供條件”。專業(yè)發(fā)展前置性要約制度和資源條件的投入要求，為民辦學(xué)校教師職業(yè)提升、事業(yè)奮進(jìn)創(chuàng)造了穩(wěn)定機(jī)制和平臺(tái)。

　　四是強(qiáng)化制度保障，落實(shí)教師參與民主管理和監(jiān)督�！秾�(shí)施條例》充分凸顯了民辦學(xué)校教師的主體地位。一方面，作為成員代表進(jìn)入董事會(huì)參與決策，第二十六條規(guī)定，決策機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由舉辦者或者其代表、校長(zhǎng)、黨組織負(fù)責(zé)人、教職工代表等共同組成;另一方面，作為成員代表進(jìn)入監(jiān)督機(jī)構(gòu)參與監(jiān)督，第二十七條指出，監(jiān)事機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包含黨的基層組織代表，且教職工代表不少于三分之一。教師治理主體資格和參與機(jī)制的確立，將有助于維護(hù)教師合法權(quán)益，推動(dòng)學(xué)校決策科學(xué)化，構(gòu)筑教師與學(xué)校發(fā)展之間的命運(yùn)共同體。

　　五是強(qiáng)化政府支持，落實(shí)教師職業(yè)社會(huì)保障機(jī)制�！秾�(shí)施條例》第一次確立了政府在提高民辦學(xué)校教師退休社會(huì)保障方面的法定職責(zé)。第五十九條規(guī)定，“縣級(jí)以上地方人民政府可以采取政府補(bǔ)貼、以獎(jiǎng)代補(bǔ)等方式鼓勵(lì)、支持非營(yíng)利性民辦學(xué)校保障教師待遇”。財(cái)政資金支持教師職業(yè)社會(huì)保障機(jī)制的建立，創(chuàng)新了財(cái)政支持方式方法，有利于逐漸縮小甚至消除公辦學(xué)校教職工與非營(yíng)利民辦學(xué)校教職工在社保方面的制度性差距，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，進(jìn)而讓教師能恒心從業(yè)、靜心教書、安心育人。

　　(作者系廣東省教育研究院民辦教育研究室副主任、副研究員)