由于認識不到位、制度不完善、方式不科學等因素，目前中小學校黨建工作被弱化的現(xiàn)象依然存在。例如，有的學�；鶎狱h建與教育教學仍是“兩張皮”，在各自軌道“閉路循環(huán)”，各唱各的調(diào)、各吹各的號;有的學校黨建與教育教學面融心不融，看似合二為一、實則各走各的路;還有的學校放松對黨員教師日常教育與監(jiān)管，個別黨員教師言行失范、舉止逾規(guī)，離先鋒模范的標準相距甚遠。

　　抓好黨建工作是辦學治校的基本功。站在新的歷史起點，基礎(chǔ)教育承載新的時代任務，必須繼續(xù)毫不動搖、旗幟鮮明地加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導，必須聚焦問題導向，堅持創(chuàng)新思維，全面提升中小學校黨建工作水平。在唱響中小學黨建工作嚴肅、嚴謹、嚴格“主基調(diào)”的同時，須融合更多創(chuàng)新元素、推出更多創(chuàng)新舉措、打造更多創(chuàng)新案例，讓中小學黨建更生動鮮活、更朝氣蓬勃，以高質(zhì)量黨建為教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅強政治保障和不竭動力。

　　要著力創(chuàng)新工作內(nèi)容，讓中小學黨建底色更明。要把每個黨組織建成堅強堡壘。黨組織是黨在中小學校中全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。在謀劃全年工作時，要堅持將黨建、意識形態(tài)與教育教學中心工作同安排、同檢查、同考核;在每月開展理論中心組集中學習時，要堅持將基層黨建事宜和教育教學事務同研究、同審議、同推進，確保黨建工作始終調(diào)子高、步子緊、擔子實。要讓每個黨組織書記發(fā)揮關(guān)鍵作用。作為基層黨建第一責任人，黨組織書記是打造高質(zhì)量黨建的關(guān)鍵。要讓黨性強、懂教育的中小學校優(yōu)秀教師來當“主將”，讓會管理、有威信的優(yōu)秀黨員來當“主攻”。要全力推動黨組織書記、校長“一肩挑”，讓黨的領(lǐng)導統(tǒng)攬全局、一抓到底。要使每名黨員成為先鋒模范。要經(jīng)常性組織黨員教師參加主題教育讀書班、參觀紅色教育基地、撰寫心得體會、幫扶貧苦群眾、創(chuàng)建廉潔單位、誦讀經(jīng)典詩文等活動，錘煉過硬黨性修養(yǎng)。要完善黨建考核評價體系并注重發(fā)揮考核評價在教師評優(yōu)評先、職稱晉升、提拔使用等方面的“指揮棒”作用，使黨員教師成為德藝雙馨的“排頭兵”、推動教育高質(zhì)量發(fā)展的“領(lǐng)頭雁”。

　　要著力創(chuàng)新工作載體，讓中小學黨建特色更靚。要構(gòu)建“黨建+”格局。要以黨建為基礎(chǔ)，豐富“黨建+”活動載體，推進中小學校黨建工作與教育教學深度融合、緊密結(jié)合，打造富有校園特色、深受師生歡迎的黨建品牌，確保黨建和教書育人同向發(fā)力，與立德樹人同頻共振。要敢于打破地域、行業(yè)邊界，探索中小學校與機關(guān)、企事業(yè)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、村(社區(qū))黨組織互聯(lián)互通機制，實現(xiàn)資源共享、發(fā)展共進，讓中小學黨建多些“人間煙火味”。要打造“大思政”課程。要積極探索思政課程和課程思政有機結(jié)合，讓中小學思政課落實到每一門課程、每一節(jié)課堂。在組建學校發(fā)展共同體、校際聯(lián)盟等機構(gòu)時，建立城鄉(xiāng)一體的中小學校黨組織互幫互助機制，讓中小學黨建在教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展中發(fā)揮“輕騎兵”作用。要完善“新德育”機制。要使中小學德育工作融入學生日常學習生活，用活用好愛國主義教育基地、博物館等紅色資源，名山大川、河海湖泊等綠色資源，高科技公司、科創(chuàng)企業(yè)等白色資源，幫助學生打好“中國底色”。

　　要著力創(chuàng)新工作方法，讓中小學黨建成色更足。要大張旗鼓抓學習。要以迎接、慶祝建黨百年為契機，理直氣壯、深入淺出地對廣大師生開展“四史”學習教育。要把“四史”學習教育編入教職員工在崗研修必修作業(yè)，列為中小學思政課堂的必修課程，通過個人自學、小組互學、課堂教學、實地研學、專家講學、學寫結(jié)合等豐富多彩的學習方式，筑牢全體師生思想根基。要廣樹典型作示范。要注重培育、挖掘、推介優(yōu)秀黨員、最美鄉(xiāng)村教師、三好學生、美德少年等先進典型的優(yōu)秀事跡，通過開展黨員教師示范課、創(chuàng)辦專題刊物、巡回演講、新時代文明實踐理論政策宣講、黨員與貧苦群眾結(jié)對幫扶等系列活動，充分發(fā)揮示范、帶動、感染效應，使廣大師生在理想信念、價值理念、道德觀念上，像石榴籽一樣團結(jié)在一起。

　　(作者系湖南省邵東市教育局黨委書記、局長)