近日，鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院思政課教師周榮方成為“網(wǎng)紅”，她主講的思政直播課《什么是幸�！烦蔀榫W(wǎng)絡(luò)“爆款”。周榮方老師的意外走紅，雖有偶然，卻也是必然。這是思政課教師的魅力，更是思政課程的魅力。

　　周榮方老師給學(xué)生們帶去了一堂“終生受用”的思政課，也給全體高校思政課教師樹立了課堂創(chuàng)新的典范。高校思政課教學(xué)也曾面臨“低抬頭率”的困惑，讓部分學(xué)生感到“枯燥乏味”，以至于影響課程教學(xué)效果和課程設(shè)置初衷。思政課上得好不好，關(guān)鍵在教師。教師對內(nèi)容的把握是否正確，教師自身有沒有真懂真信，教師的話語體系是否能和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，教師有沒有投入真情實感，這些都決定著課程質(zhì)量。

　　真調(diào)研才會真動情。周榮方在思政課上的共情來自她對調(diào)研的長期堅守。她喜歡往基層跑、往人民群眾中跑、往事件的發(fā)生地跑，聽百姓講述脫貧攻堅的感受、分享新時代的幸福故事。這些來自社會一線的心聲才是最能夠引發(fā)同學(xué)們共鳴的鮮活思政課素材。真正嵌入到社會中、扎入到田間地頭里，用心觀察、深刻分析，才能真正打開社會現(xiàn)實的“黑箱”，源源不斷地為思政課堂提供感人至深的課程素材，真正實現(xiàn)思政課育人育才的強(qiáng)大功能。

　　真動情才會有真效果。“除了理論上要有深度，講課內(nèi)容還要能抓得住學(xué)生，讓學(xué)生能聽懂”，這是周榮方的授課經(jīng)驗，他的課堂具有感染力也在于此。只有思政課教師把對課堂、對學(xué)生的真心投入進(jìn)去，先于學(xué)生體會到、感受到課堂情感，學(xué)生才能學(xué)得進(jìn)、學(xué)得懂、學(xué)得好，才能真正領(lǐng)會到思政課的課程魅力。

　　情感教育與認(rèn)知教育一樣，是教育的重要組成部分。廣大思政課教師在“講好中國故事”“傳遞正能量”“落實立德樹人根本任務(wù)”時要注重真情實感的融入，不能簡單地照搬照抄專業(yè)課或者基礎(chǔ)課教學(xué)中的一些方法，不能簡單地、機(jī)械地、模式化地說教和灌輸，更不能將思政課教學(xué)任務(wù)等同于其他專業(yè)課教學(xué)任務(wù)，要真正理解和把握思政課的重要性和特殊性，從多個角度來系統(tǒng)的理解、認(rèn)識和把握。

　　在建黨一百周年的新的歷史起點上，如何上好思政課關(guān)系到當(dāng)代以及今后大學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的成效。教師只有真調(diào)研、真動情、懷真情、講真話，講好生活中的真情實感，把好學(xué)生成長的正確方向，才能上好思政課，真正發(fā)揮思政課立德樹人、鑄魂育人的功能。

　　(作者系麗水學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授)