編者按：在農(nóng)村全面脫貧后，中國進入了新的發(fā)展階段，教育仍然重任在肩。“實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接”，是對農(nóng)村教育發(fā)展提出的新要求。從助力決勝脫貧攻堅邁向助力鄉(xiāng)村全面振興，農(nóng)村教育需要實現(xiàn)哪些轉(zhuǎn)變，需要怎樣嵌入新的鄉(xiāng)村社會文化生態(tài)中?從本期開始，我們刊發(fā)系列評論，關注鄉(xiāng)村振興的路上，農(nóng)村教育該如何發(fā)力。

　　黨的十八大以來，教育在助力脫貧攻堅、阻斷貧困代際傳遞方面發(fā)揮著重要作用。脫貧攻堅戰(zhàn)全面勝利，站在新的起點上，教育依然重任在肩。今年中央一號文件《中共中央 國務院關于全面推進鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見》提出，實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接。這從國家戰(zhàn)略的高度為未來農(nóng)村教育發(fā)展提出了戰(zhàn)略方向——從助力決勝脫貧攻堅邁向助力鄉(xiāng)村全面振興。當前與未來較長一段時間，農(nóng)村教育發(fā)展必須積極落實好這一要求。

　　農(nóng)村教育發(fā)展要從保障農(nóng)村孩子義務教育“有學上”，轉(zhuǎn)向提供優(yōu)質(zhì)均衡教育，滿足其“上好學”的需求，從空間、資源與質(zhì)量三個維度實現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。

　　從空間上看，農(nóng)村學校布局要進一步優(yōu)化。方便的教育是新時期義務教育的一個重要特征，也是農(nóng)村教育發(fā)展的一個內(nèi)在訴求。一個村子有學�；螂x學校不太遠，是這個村子宜居的一個重要條件。廣大農(nóng)村地區(qū)，要科學規(guī)劃縣域?qū)W校布局，充分考慮鄉(xiāng)村小規(guī)模學校服務人群遠距離上學的經(jīng)濟承受能力以及對他們健康成長的影響，辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學校，為農(nóng)村人口提供方便的教育。

　　從資源方面來看，農(nóng)村學校要有豐富的教育資源與較好的辦學條件。

　　圖書館是最傳統(tǒng)、最重要的教育設施與資源之一。在推進農(nóng)村學校標準化建設的過程中，要特別重視農(nóng)村學校圖書館建設。一個人的成長史，在一定意義上是一個人的閱讀史。青少年正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，讀了什么樣的書將決定他成為什么樣的人。校園圖書館是青少年精神的棲居地。一個好的圖書館，應該是一個藏書豐富、充滿教育意義的圖書館，是一個有利于把學生引入知識殿堂的圖書館。

　　身體是學習、工作和健康生活的本錢。學校要讓學生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。一所農(nóng)村學校要有運動場和體育館，讓學生有活動場所。無論是夏天還是冬天，無論是雨天還是雪天，學生都可以上好體育課。農(nóng)村學校要讓學生好動的天性轉(zhuǎn)化成鍛煉的習慣，為兒童健康學習、健康生活和未來健康工作，奠定良好的基礎。

　　平衡充足的營養(yǎng)是兒童健康成長的前提，是兒童身體和智力發(fā)展的物質(zhì)基礎。農(nóng)村學校特別是寄宿制學校要建設標準化食堂，讓每個學生都可以吃上營養(yǎng)餐。農(nóng)村學校，特別是寄宿制學校，要讓農(nóng)村兒童吃出健康、吃出好身體。農(nóng)村學校和農(nóng)村兒童家庭要為農(nóng)村兒童健康飲食創(chuàng)造條件。

　　在教育質(zhì)量方面，農(nóng)村教育在保障義務教育機會的基礎上，要為廣大農(nóng)村地區(qū)兒童提供有質(zhì)量的教育。

　　有質(zhì)量的農(nóng)村教育，最重要的是要有高質(zhì)量的教師隊伍。農(nóng)村學校要想高質(zhì)量發(fā)展，必須有更多的優(yōu)秀教師扎根鄉(xiāng)村。農(nóng)村地區(qū)要通過有效措施，吸引、招聘、留住、用好優(yōu)秀教師。

　　有質(zhì)量的農(nóng)村教育，是能高質(zhì)量體現(xiàn)立德樹人根本任務的教育，是讓學生德智體美勞全面發(fā)展的教育。農(nóng)村學校要充分挖掘有質(zhì)量的教育資源，不斷提高教學質(zhì)量，豐富課程資源。農(nóng)村地區(qū)有豐富的自然、文化、社會資源。農(nóng)村學校要為農(nóng)村中小學生提供接觸農(nóng)村大自然的豐富機會，讓他們體驗到農(nóng)村地區(qū)大自然的壯美，感受到鄉(xiāng)土文化的魅力、鄉(xiāng)村社會的智慧。

　　有質(zhì)量的農(nóng)村教育，要扎根農(nóng)村大地，加強鄉(xiāng)土教育。通過鄉(xiāng)土教育，培養(yǎng)青少年的家國情懷、家鄉(xiāng)情意。農(nóng)村學校要尋找好鄉(xiāng)土文化資源的教育載體，讓農(nóng)村孩子從小就對家鄉(xiāng)有親身、深度、綜合的體驗，豐富他們對家鄉(xiāng)的欣賞視角，形成對家鄉(xiāng)的認同感、親近感、意義感。只有從農(nóng)村走出去的人才記住鄉(xiāng)愁、心系鄉(xiāng)土，才愿意回到家鄉(xiāng)工作、創(chuàng)業(yè)和投資，為農(nóng)業(yè)繁榮、農(nóng)村興旺、農(nóng)民富裕貢獻力量。

　　(作者系東北師范大學中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院教授)