近日，人社部印發(fā)《關(guān)于進一步加強高技能人才與專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展貫通的實施意見》(以下簡稱《意見》)，淡化高技能人才職稱評審的學歷要求，具備高級工以上職業(yè)資格或職業(yè)技能等級的技能人才，均可參加職稱評審，不將學歷、論文、外語、計算機等作為高技能人才參加職稱評審的限制性條件。此文件一出，引發(fā)熱議。網(wǎng)友們普遍認為，這不僅從政策制度上為解決高技能領(lǐng)軍人才的職稱評審建立了綠色通道，打通了“最后一公里”，更是在破除“五唯”之路上走出堅實一步。

　　改革開放以來，在我國教育規(guī)模迅速發(fā)展的進程中，“分數(shù)、升學、文憑、論文、帽子”等指標幾乎滲透到教育各個領(lǐng)域，嚴重束縛了教育的整體發(fā)展。另外，我國職業(yè)教育也曾一度不被看好，技能型人才的發(fā)展始終處于尷尬處境。事實上，2018年以來，人社部在天津、上海、江蘇、廣東等13個省市開展了高技能人才職稱評審試點，但在試點過程中，高技能人才參評標準與工作實際結(jié)合不夠、參評職稱渠道不夠通暢以及企業(yè)積極性有待進一步提高等問題依然存在�！兑庖姟返某雠_，突破了高技能人才申報職稱的學歷障礙，在淡化學歷的基礎(chǔ)上，突出職業(yè)能力和工作業(yè)績，注重評價技能人才在科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用、執(zhí)行操作規(guī)程、解決生產(chǎn)難題、參與技術(shù)改造革新、工藝改進、傳技帶徒等方面的能力和貢獻，有效破除了束縛人才發(fā)展的體制機制障礙，拓寬了人才成長通道。這不僅彰顯了以人為本的評價理念和價值導(dǎo)向，對于全面落實人才強國戰(zhàn)略以及建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍也具有戰(zhàn)略意義。

　　隨著數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及技術(shù)變革的持續(xù)深入，企業(yè)生產(chǎn)組織和工作方式發(fā)生變化，產(chǎn)業(yè)現(xiàn)場生產(chǎn)作業(yè)方式也隨之大幅調(diào)整，管理人才、技術(shù)人才和技能人才之間的鴻溝正在逐步彌合。與此同時，直播營銷員、網(wǎng)絡(luò)配送員等各類新職業(yè)從業(yè)人員也不斷誕生。改革和創(chuàng)新人才評價方式，推進職稱資源進一步下沉，讓各類新興領(lǐng)域職業(yè)人才不僅可以在新領(lǐng)域一展身手，還可以參加職稱評審，這有助于盤活我國人才資源，激發(fā)科技創(chuàng)新活力，進一步釋放巨大創(chuàng)新潛能，讓更多勞動者在奮斗之路上更加有為。

　　過去各項用人標準的評判，限制了技術(shù)技能型人才的運用，現(xiàn)實要求必須搭建人才成長立交橋，促進各類人才融合發(fā)展。教育評價改革具有鮮明的時代性，必須隨著黨和國家事業(yè)發(fā)展需要、教育事業(yè)的發(fā)展趨勢不斷深化。一方面，應(yīng)實行分類評價，健全科學的人才分類評價體系，加快建立接軌國際規(guī)則，堅持憑能力、實績、貢獻評價人才;另一方面，應(yīng)創(chuàng)新和豐富人才評價手段，合理設(shè)置人才評價周期，遵循不同類型人才成長規(guī)律，堅持用人主體評價為主，注重市場評價和社會評價相結(jié)合。尤其是在當前貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局的形勢下，更要勇于打破慣性思維，革除改革惰性，進一步打破戶籍、地域、所有制、身份等限制，完善人才評價綠色通道制度。

　　從職稱評審制度改革到新領(lǐng)域新業(yè)態(tài)人才晉升通道的探索，我國在大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神的同時，以創(chuàng)新的勇氣和改革的手段破除人才評價障礙，建立理論與實踐相結(jié)合、技術(shù)與技能相促進的人才評價使用激勵機制，大大激發(fā)了我國高技能人才創(chuàng)新的活力，必將譜寫新時代教育改革發(fā)展的新篇章。

　　(作者系天津外國語大學副研究員)