據(jù)報道，煙臺大學(xué)近日對一名大二學(xué)生給予嚴重警告處分，緣由系該生自2019年入學(xué)以來，在未履行任何請假手續(xù)的情況下累計曠課達30學(xué)時，且多次擅自夜不歸宿、留宿五星級酒店進行網(wǎng)絡(luò)直播，輔導(dǎo)員、導(dǎo)師多次批評教育，該生仍屢教不改，學(xué)校故而依據(jù)校內(nèi)規(guī)定，給予處分。

　　有聲音認為學(xué)校處理太重，依據(jù)是“大學(xué)四年，有幾位敢說自己從來沒曠過課”;該生曠課次數(shù)雖多，但發(fā)生在一年半內(nèi)，算下來一學(xué)期平均曠課在10次左右，并不過分，且他并未因此導(dǎo)致成績掛科。至于網(wǎng)絡(luò)直播，更是該生積極創(chuàng)業(yè)的嘗試，學(xué)校應(yīng)該鼓勵，而非處罰。

　　此類辯解消弭了規(guī)則的嚴肅性。主觀上輕視規(guī)則，以為規(guī)則只是掛在墻上的裝裱，意識不到規(guī)則的嚴肅和效力，恰恰是大學(xué)生最常犯的錯誤之一。規(guī)則不是繡花枕頭，不是花拳繡腿，當(dāng)規(guī)則開始發(fā)揮效力的時候，一定是不可逆轉(zhuǎn)的千鈞之力�！镀胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》明確，“對有違反法律法規(guī)、本規(guī)定以及學(xué)校紀律行為的學(xué)生”，學(xué)校有權(quán)給予紀律處分。從煙臺大學(xué)的處分公告來看，處分做出的依據(jù)是《煙臺大學(xué)學(xué)生違紀處分條例》第十二條、第二十五條第二款和《煙臺大學(xué)學(xué)生公寓管理辦法(試行)》第二十四條;從內(nèi)容上看，對該生的處分是合理的。認為該生行為并無嚴重后果，不該處分或處分過重的觀點，實則是缺乏規(guī)則意識的表現(xiàn)。

　　大學(xué)生有必要牢固樹立規(guī)則意識。這是因為，有些大學(xué)生進了大學(xué)后才第一次遠離父母的管教，加上高校管理相對比中學(xué)松散，很容易產(chǎn)生終于擺脫管束的感覺，常有放飛自我之舉。然而，管理松散不代表沒有規(guī)則，事實上，大學(xué)也是一個人了解規(guī)則、尊重規(guī)則、敬畏規(guī)則的重要階段，以避免將來在社會上走彎路，付出沉重代價。煙臺這名大學(xué)生應(yīng)該慶幸自己是在校園里感受到了規(guī)則的力量，因為校園畢竟是教書育人的地方，懲戒不是為了制裁，而是為了教育。因此，除去極端情況，學(xué)校極少會讓學(xué)生背上難以挽回的犯錯成本。就拿煙臺大學(xué)的這次處分來說，學(xué)校明確“處分期限6個月，處分到期后經(jīng)學(xué)院、學(xué)校主管部門考察合格后予以解除”。處分還能解除，這充分表明學(xué)校是在教育學(xué)生、愛護學(xué)生，是為學(xué)生的未來發(fā)展負責(zé)。

　　更進一步說，規(guī)則創(chuàng)造的是安全行使權(quán)利、發(fā)揮能力的空間。有些大學(xué)生總覺得規(guī)則是束縛，其實不然;規(guī)則不是束縛，反而恰恰創(chuàng)造了安全的自由。有人為學(xué)生叫屈，認為學(xué)校為學(xué)生直播創(chuàng)業(yè)設(shè)置障礙。果真如此嗎?如果他不能上課，完全可以履行正常的請假手續(xù)，而不是動輒從課堂上消失，如果他直播很有心得，想乘勢而上發(fā)展事業(yè)，覺得課堂與創(chuàng)業(yè)無法兼顧，可以辦理休學(xué)，這樣既不影響最后的畢業(yè)與學(xué)位，甚至還可能會得到學(xué)校幫助。從中央到地方，對此都有明確的政策支持�？上�學(xué)生沒有行使規(guī)則賦予他的權(quán)利，而是自顧自地用所謂自己的方式去“解決”問題，最終為之付出了代價。

　　在大學(xué)校園里，規(guī)則意識欠缺并不少見。對此，高校應(yīng)該重視，把幫助大學(xué)生樹立規(guī)則意識作為重要一課來抓。相關(guān)教育也應(yīng)前移，學(xué)校、家庭、社會形成合力，幫助學(xué)生從小尊重規(guī)則、遵守規(guī)則，唯此才能使其能力充分發(fā)揮，持久地追求夢想。如果藐視規(guī)則，或者不去了解規(guī)則，我行我素，就有可能被能力和性格所反噬，這樣才是真正給自己設(shè)置障礙，自斷了前程。

　　(作者系本報記者)