近日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表署名文章，呼吁全社會(huì)對(duì)冷門學(xué)科的價(jià)值要有更充分的認(rèn)識(shí)。同時(shí)指出，潛心從事基礎(chǔ)學(xué)科研究，坐得住冷板凳，將為提升國(guó)家文化自信和科技實(shí)力發(fā)揮不可替代的作用。但事實(shí)上，很久以來(lái)，現(xiàn)實(shí)生活中總有人質(zhì)疑“冷門學(xué)科有什么用”，其中一些高考學(xué)子削尖腦袋報(bào)考名�！盁衢T”專業(yè)而放棄所謂的“冷門”專業(yè)，就是明證。甚至，今年暑期湖南留守女孩鐘芳蓉高分報(bào)考北大考古專業(yè)，曾一度引發(fā)社會(huì)熱議。透過(guò)諸多新聞，我們應(yīng)該冷靜思考，何謂“冷門”學(xué)科?發(fā)展“冷門”學(xué)科的價(jià)值何在?怎樣才能讓“冷門”不冷?

　　很大程度上，人們喜歡將那些市場(chǎng)趨于飽和或市場(chǎng)需求量較小，生源數(shù)量和質(zhì)量難以得到保障的學(xué)科視為“冷門”學(xué)科。也有不少人將那些處于學(xué)術(shù)發(fā)展和市場(chǎng)需求的非核心位置，在同類競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，并逐漸萎縮或被撤銷的學(xué)科視為“冷門”學(xué)科。特別是近年來(lái)，我國(guó)不少大學(xué)根據(jù)現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要和勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)狀況變化，增設(shè)了瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求、應(yīng)用性強(qiáng)的“熱門”專業(yè)，而撤銷了一些“進(jìn)口不旺”“銷路不暢”的“冷門”專業(yè)。在這一動(dòng)態(tài)調(diào)整過(guò)程中，那些原本生源就少、畢業(yè)生就業(yè)面窄或市場(chǎng)敏感性不強(qiáng)的學(xué)科，變得越來(lái)越萎縮。但如果任由這些“冷門”學(xué)科自生自滅，不但會(huì)影響文化積淀、民族記憶與歷史傳承，更會(huì)深入影響我國(guó)諸多基礎(chǔ)學(xué)科理論的研究，進(jìn)而延緩尖端高科技的研發(fā)與突破。

　　任何學(xué)科都是多元文化體系的一部分，都具有獨(dú)特的歷史貢獻(xiàn)和社會(huì)價(jià)值。學(xué)科的劃分不僅要看短期的市場(chǎng)需求，更要綜合兼及世界科技前沿方向、國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)以及人民生命健康等多方面因素。不是所有的學(xué)科和專業(yè)都可以用物質(zhì)或金錢來(lái)加以衡量的，尤其是那些涉及精神或是文化層面的專業(yè)和領(lǐng)域。它們看上去似乎很是“冷門”，卻關(guān)乎到一個(gè)國(guó)家與民族走向未來(lái)的精神根基。

　　當(dāng)前，受就業(yè)率、工資待遇、工作性質(zhì)、工作安全性、穩(wěn)定性、職業(yè)成長(zhǎng)空間和發(fā)展?jié)摿Φ葘W(xué)科吸引力指標(biāo)的影響，加之傳統(tǒng)的社會(huì)認(rèn)知偏見、社會(huì)媒體宣傳與網(wǎng)絡(luò)輿論的負(fù)面引導(dǎo)，不少“冷門”學(xué)科遭遇更大危機(jī)。比如，基礎(chǔ)性“冷門”學(xué)科的社會(huì)和市場(chǎng)價(jià)值被忽略，其相應(yīng)的地位和權(quán)利遭受削弱;與“熱門”學(xué)科相比，“冷門”學(xué)科建設(shè)處于先天資源有限、后天資源受到擠壓的尷尬境地，科技資源配置過(guò)多向“有用”學(xué)科方向傾斜，學(xué)科發(fā)展生態(tài)環(huán)境出現(xiàn)嚴(yán)重不平衡。因此，從發(fā)展的眼光來(lái)看，讓“冷門”學(xué)科不“冷”，必須要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、世界的眼光和科學(xué)的眼光。

　　首先，應(yīng)高度重視“冷門”學(xué)科的人才培養(yǎng)。高校學(xué)科建設(shè)及其優(yōu)化的根本動(dòng)力與落腳點(diǎn)是人才培養(yǎng)。學(xué)科建設(shè)“要以人才培養(yǎng)為核心，優(yōu)化學(xué)科建設(shè)結(jié)構(gòu)和布局”，保持整個(gè)學(xué)科生態(tài)體系的均衡發(fā)展，使每一門學(xué)科的價(jià)值和作用都得到充分發(fā)揮�！袄溟T”學(xué)科人才的培養(yǎng)要從教師和學(xué)生兩個(gè)層面出發(fā)，充分發(fā)揮教師的傳幫帶作用、形成穩(wěn)定的“冷門”學(xué)科學(xué)術(shù)梯隊(duì)，同時(shí)著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改革“冷門”學(xué)科和專業(yè)的教學(xué)模式。

　　其次，要提供“冷門”學(xué)科生存發(fā)展的有力保障。一方面，要對(duì)從事“冷門”學(xué)科研究者提供切實(shí)的生活保障、科研保障和相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，讓這些工作者在良好的環(huán)境下充分發(fā)掘冷門絕學(xué)的文化價(jià)值;另一方面，要破除構(gòu)成學(xué)科壁壘的體制機(jī)制，建立協(xié)同推進(jìn)的學(xué)科扶持體系，推動(dòng)政府政策導(dǎo)向、高校育人與研究?jī)r(jià)值以及社會(huì)廣泛支持的多主體參與共建，促進(jìn)“冷門”學(xué)科實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，“冷門”學(xué)科的發(fā)展要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，竭力發(fā)揮大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新媒體技術(shù)的賦能作用，助力“冷門”學(xué)科尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)人們勇敢追求“冷門”學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)夢(mèng)想。

　　(作者系天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)副研究員)