為準(zhǔn)確掌握當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)情況，確保畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)結(jié)果的客觀性、真實(shí)性和準(zhǔn)確性，教育部委托國(guó)家統(tǒng)計(jì)局有關(guān)單位近日啟動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況核查工作，將于6月和8月開(kāi)展兩輪專項(xiàng)核查。此次核查將以全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)中畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，向畢業(yè)生本人及其就業(yè)單位進(jìn)行核對(duì)，重點(diǎn)核查畢業(yè)生畢業(yè)去向及就業(yè)單位與所提供信息是否一致。有關(guān)核查結(jié)果將反饋給各省級(jí)教育行政部門和相關(guān)高校。

　　今年以來(lái)，受多重不利因素影響，大學(xué)生就業(yè)面臨較大不確定性，穩(wěn)就業(yè)壓力加大。精準(zhǔn)高效的畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)，是健全就業(yè)狀況反饋機(jī)制、改進(jìn)人才培養(yǎng)模式、及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切的重要抓手，有助于高校提升管理水平和發(fā)展質(zhì)量。教育部委托國(guó)家統(tǒng)計(jì)局有關(guān)單位，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況開(kāi)展專項(xiàng)核查，敢于面對(duì)民意所指和民眾期盼，表面看起來(lái)是就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，背后體現(xiàn)的則是高校的辦學(xué)理念、發(fā)展水平和社會(huì)責(zé)任感�！爱厴I(yè)生就業(yè)狀況核查工作”有利于促進(jìn)各地各高校嚴(yán)格落實(shí)“四不準(zhǔn)”要求，當(dāng)然也需要更為妥善的實(shí)施細(xì)則和保障措施，僅憑教育部門一家之力，很難保證就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的及時(shí)、真實(shí)、有效。

　　事實(shí)上，影響高校畢業(yè)生就業(yè)的因素很多，就業(yè)統(tǒng)計(jì)是為了更好地促進(jìn)就業(yè)。保障就業(yè)工作穩(wěn)步推進(jìn)，促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)，重在加強(qiáng)崗位開(kāi)發(fā)，強(qiáng)化各項(xiàng)穩(wěn)就業(yè)舉措，廣泛挖掘就業(yè)崗位信息，提供更多新增崗位。同時(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生崗前培訓(xùn)，提高大學(xué)生個(gè)體與工作崗位的匹配度。促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)，還要建立協(xié)同工作機(jī)制和現(xiàn)代化治理體系。要建立資源整合機(jī)制，明晰政府部門職責(zé)，整合人社部門、教育部門、社會(huì)組織等在就業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)信息支持、實(shí)習(xí)實(shí)踐等方面的資源，將大學(xué)生的就業(yè)能力、就業(yè)層次、薪酬水平、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等因素納入就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)體系。構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)體系，建立涵蓋人社、工商、稅務(wù)、公安等部門的就業(yè)征信平臺(tái)，對(duì)不同行業(yè)、不同區(qū)域、不同崗位的人才需求狀況進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，對(duì)大學(xué)生與用人單位的信息進(jìn)行雙向?qū)徍思靶庞迷u(píng)估, 形成失信行為聯(lián)動(dòng)懲戒工作機(jī)制，提升大學(xué)生的就業(yè)保障。

　　總之，切實(shí)反映就業(yè)統(tǒng)計(jì)狀況，及時(shí)回應(yīng)畢業(yè)生和社會(huì)關(guān)切，重在加強(qiáng)政策運(yùn)行的監(jiān)督與評(píng)估，提升大學(xué)生就業(yè)政策的效能。筆者認(rèn)為，下一步應(yīng)重點(diǎn)規(guī)范失業(yè)保險(xiǎn)，將大學(xué)生就業(yè)納入社會(huì)保障體系。針對(duì)暫時(shí)未能實(shí)現(xiàn)就業(yè)的大學(xué)生，可通過(guò)組織崗位實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，補(bǔ)齊大學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的短板，對(duì)接大學(xué)生就業(yè)需求與用人單位發(fā)展需要。

　　(作者系河南信陽(yáng)師范學(xué)院副教授)