不久前，臺(tái)灣某藝人的情感經(jīng)歷上了熱搜，被坊間熱議。而瀏覽多個(gè)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)熱議群體中有不少是中小學(xué)生。讓人驚訝的是，個(gè)別中小學(xué)生對(duì)于新聞事件的看法、說(shuō)法和做法，顯得與其年齡與身份很不相符——不僅折射出他們?cè)谛男陨系牟怀墒欤�也反映出在價(jià)值觀層面的走偏，由此引出一個(gè)重要的教育課題，那就是當(dāng)越來(lái)越多的青少年在網(wǎng)絡(luò)上追星，我們?cè)撊绾斡枰詢(xún)r(jià)值引導(dǎo)。

　　之所以說(shuō)這一課題很重要，是因?yàn)樽沸腔蚺枷癯绨葑鳛槎鄶?shù)青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的普遍行為，已經(jīng)由傳統(tǒng)的線下追星逐漸轉(zhuǎn)至線上，在網(wǎng)上為偶像打榜、在社交平臺(tái)與心儀藝人互動(dòng)等變得極其平常。偶像的一條新聞、一個(gè)微博動(dòng)態(tài)、一個(gè)短視頻發(fā)布，都能掀起不小的議論。這種作用力盡管有向上的、積極的一面，但消極的因素也不少，如為維護(hù)偶像利益掀起網(wǎng)絡(luò)罵戰(zhàn)、對(duì)異見(jiàn)者人肉搜索等。對(duì)此如果不加引導(dǎo)，很可能使得這些青少年沒(méi)有學(xué)到偶像身上的勵(lì)志一面，反而學(xué)了不少壞習(xí)慣。

　　不得不承認(rèn)，在娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)持續(xù)走高、社交媒體快速發(fā)展的背景下，越來(lái)越多的青少年加入“造星運(yùn)動(dòng)”，成為藝人粉絲團(tuán)的一員。不只是近日被熱議的臺(tái)灣藝人，其他當(dāng)紅藝人在青少年群體中也收獲著極高的支持度與關(guān)注度。不少青少年還樂(lè)此不疲地玩跟藝人有關(guān)的“�！�，盡管他們不少人并不明白這些“�！北澈蟮恼嬲�含義。

　　青少年喜歡將知名藝人、流量明星掛在嘴邊，背后的動(dòng)機(jī)包含著顯示自己無(wú)所不知，有態(tài)度有個(gè)性。但事實(shí)卻是，他們往往只看到了事情的表象。由于缺乏足夠的反思能力、辨別能力，他們很容易人云亦云，被網(wǎng)絡(luò)或社交媒體上的不良輿論帶偏，“三觀”由此受到影響。這就給教育者們提了一個(gè)醒，在青少年熱衷網(wǎng)絡(luò)追星的時(shí)代，我們要多關(guān)注他們的網(wǎng)絡(luò)行為，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行價(jià)值觀層面的引導(dǎo)。進(jìn)一步說(shuō)，青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中要上很多重要的課，提高解題能力、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的課固然要上，但關(guān)系到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的課更不可或缺，而且要上得及時(shí)、上得有效，畢竟身心方面的健康對(duì)他們未來(lái)而言更為關(guān)鍵。當(dāng)下，我國(guó)觸網(wǎng)年齡持續(xù)走低的現(xiàn)實(shí)表明，在孩子還小的時(shí)候，在他們產(chǎn)生好奇心之前，教育者特別是家長(zhǎng)們必須提前備好課，讓他們學(xué)會(huì)正確看待網(wǎng)絡(luò)新聞、理性追星，知道哪些是真理哪些是謬誤，哪些是肺腑之言哪些是娛樂(lè)調(diào)侃，哪些該學(xué)哪些不該學(xué)。

　　及早開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育課，即是守護(hù)青少年的精神世界。做到這一點(diǎn)，其實(shí)也不難，關(guān)鍵在于教育者樹(shù)立引導(dǎo)意識(shí)，有激起孩子吐露心聲的智慧，有讓孩子信任親近的能力。在家庭層面，父母閑暇時(shí)可以與孩子聊一聊最近感興趣的新聞，在表達(dá)自己立場(chǎng)與觀點(diǎn)的同時(shí)，在與孩子討論和辯論的過(guò)程中，幫助其認(rèn)識(shí)到對(duì)與錯(cuò)、美與丑、追星的利與弊。如果發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某個(gè)藝人極其崇拜，則要善于啟發(fā)孩子去習(xí)得偶像身上的優(yōu)秀習(xí)慣。一旦互聯(lián)網(wǎng)上爆出孩子所崇拜偶像身上的負(fù)面新聞，父母要及時(shí)引導(dǎo)，讓孩子理性看待、明辨是非。

　　在學(xué)校層面，教師尤其是中學(xué)教師，要關(guān)注學(xué)生的心靈世界。當(dāng)追星成為班級(jí)話題，教師可以做簡(jiǎn)單的調(diào)查，與學(xué)生交流追星的原則與尺度，引導(dǎo)他們了解打開(kāi)偶像的正確方式。教師應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到，追星的前提是不影響學(xué)習(xí)，因追星而訴諸網(wǎng)絡(luò)暴力不可取，違反了網(wǎng)絡(luò)倫理道德，嚴(yán)重者甚至涉嫌違法。教師與學(xué)校結(jié)合青少年追星的現(xiàn)實(shí)案例，多開(kāi)展德育課，學(xué)生往往更能尊重網(wǎng)絡(luò)倫理，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，形成積極的價(jià)值觀。

　　互聯(lián)時(shí)代是知識(shí)爆炸、眾聲喧嘩的時(shí)代，也是價(jià)值多元、彰顯個(gè)性的時(shí)代。正因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)對(duì)青少年的精神世界產(chǎn)生巨大影響，對(duì)之的德育由此顯得必要且重要。我們多關(guān)注青少年群體的網(wǎng)上生活和追星行為，及時(shí)予以?xún)r(jià)值引導(dǎo)，他們才能更好地健康成長(zhǎng)。

　　(作者系本報(bào)記者)