“愛(ài)與責(zé)任”是“時(shí)代楷�！标惲⑷旱氖壮�，也是杭州市濱江區(qū)教育工作者的情懷。

　　在教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在不斷探索中正逐漸走向成熟，并體現(xiàn)出學(xué)校教師在新冠肺炎疫情防控期間的“愛(ài)與責(zé)任”。

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生的“立德”

　　濱江區(qū)的學(xué)�！伴_(kāi)學(xué)第一課”，都是由校長(zhǎng)親自上的。

　　我的第一課以“與時(shí)間賽跑”為題，綜述人類(lèi)與疾疫較量的歷史，講清黨中央防控疫情的決策，介紹防控疫情的知識(shí)，宣傳那些抗疫時(shí)期的“逆行者”，既讓學(xué)生認(rèn)清疫情的可怕，同時(shí)又樹(shù)立了戰(zhàn)勝疫情的信心，加深了對(duì)“負(fù)重前行”的英雄們的感恩之情，教育學(xué)生面對(duì)疫情應(yīng)該怎么看、怎么想、怎么做，努力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康

　　學(xué)校開(kāi)展了分層級(jí)的教學(xué)安排：教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，每節(jié)課的講授時(shí)間控制在20分鐘以?xún)?nèi)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)力培養(yǎng)，在課堂上安排預(yù)習(xí)、互動(dòng)和交流，不得布置在電腦上完成的作業(yè)。在課程設(shè)計(jì)上，每節(jié)課間休息的時(shí)間為20分鐘;每天兩次眼保健操;每天一節(jié)體育課，由體育教師指導(dǎo)學(xué)生居家進(jìn)行體育鍛煉。

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生的心理成長(zhǎng)

　　學(xué)校每天安排一節(jié)15分鐘的德育微課，由學(xué)校的資深班主任、心理專(zhuān)家以及部分學(xué)生家長(zhǎng)，為學(xué)生作微課講座。

　　班主任還創(chuàng)造性地利用網(wǎng)絡(luò)，舉行視頻家訪和線上家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)和學(xué)生面對(duì)面地溝通，了解網(wǎng)課期間學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，幫助他們解決家庭教育的一些困惑。

　　為了增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生更好地度過(guò)這段居家學(xué)習(xí)的時(shí)光，班主任們開(kāi)設(shè)了主題多樣的線上班會(huì)課，以新穎的形式與學(xué)生一起探討熱點(diǎn)話題，給學(xué)生留下了難忘的記憶，也留下深刻的印象。

　　學(xué)校的心理輔導(dǎo)站還發(fā)布了線上心理指南，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，取得了不錯(cuò)的效果。

　　重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生群體

　　學(xué)校班主任隨時(shí)關(guān)注學(xué)生家庭的動(dòng)態(tài)，首先了解學(xué)生家庭中是否有走上抗疫一線的工作人員。由于在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中缺少與同伴的溝通交流，學(xué)生的心理比較容易煩躁，如果父母走上了抗疫前線，那么學(xué)生不僅面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，還要牽掛父母的安危。學(xué)校教師密切關(guān)注這部分學(xué)生，幫助他們舒緩壓力、渡過(guò)難關(guān)。

　　其次是復(fù)產(chǎn)復(fù)工后，許多家庭父母都上班了，學(xué)生缺少了家長(zhǎng)的關(guān)心與監(jiān)管，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果可能會(huì)打折扣，對(duì)這些學(xué)生，教師們?cè)谑谡n的時(shí)候，不斷地用提問(wèn)、演示、關(guān)注等方式，把他們的注意力聚焦在課堂學(xué)習(xí)中。

　　還有個(gè)別學(xué)生不具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的條件，他們的內(nèi)心充滿(mǎn)著焦慮，對(duì)這部分學(xué)生，教師會(huì)通過(guò)電話，安排他們自學(xué)的進(jìn)度，指導(dǎo)他們自學(xué)，將“一個(gè)都不能少”的關(guān)愛(ài)落到實(shí)處。

　　指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

　　對(duì)教育而言，在此次抗擊疾疫中“危中有機(jī)”，居家學(xué)習(xí)，讓我們深入思考，到底應(yīng)該教會(huì)學(xué)生什么?一直以來(lái)，學(xué)校提倡的都是“學(xué)為中心”，讓學(xué)生站在學(xué)習(xí)的中央，網(wǎng)課學(xué)習(xí)期間，更是如此。

　　學(xué)校制定的《網(wǎng)課規(guī)范》中規(guī)定：每節(jié)課設(shè)置10分鐘的“預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)”，落實(shí)“學(xué)為先導(dǎo)”，每節(jié)課都要留出課堂練習(xí)的時(shí)間，不可“一講到底”。

　　教師們還提出了“半步課堂”學(xué)習(xí)法，即教師帶著走“半步”，剩下的“半步”必須由學(xué)生自己完成。過(guò)程由教師引導(dǎo)或?qū)W生之間共同探究，但是結(jié)果必須是學(xué)生自己完成的。

　　正是因?yàn)橛辛诉@樣的課堂教學(xué)安排，使得每一節(jié)網(wǎng)課上學(xué)生都有收獲，步步累積，足以至千里。

　　疾疫無(wú)情，師生有愛(ài)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)沒(méi)有停步、健康得到保證、情懷得到升華，教師也收獲了家長(zhǎng)的感恩與成功的喜悅。在疾疫防控期間，教育工作者付出了一份辛勞、擔(dān)當(dāng)了一份責(zé)任。

　　造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。眼下，新冠肺炎疫情逐步得到控制，春天即將回到大地，最終的勝利也隨之不遠(yuǎn)，我們將更加努力地前行!