今年以來，天全縣不斷健全“督政、督教、督學、評估監(jiān)測”四位一體督導體系，創(chuàng)新督導工作舉措，夯實督導過程管理，通過實施“一壓、二構、四保、三明”掛牌督導，積極開展“全國中小學校責任督學掛牌督導創(chuàng)新縣”創(chuàng)建工作，有力促進縣域教育更加公平、更具質量。

　　健全督政體系，壓實政府責任。天全縣委、縣政府著眼教育長遠發(fā)展，成立縣教育督導委員會，統(tǒng)領教育督導工作。一是將各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級各部門履行教育職責情況納入年度目標績效考核工作，引導相關部門強化教育優(yōu)先意識，加大保障力度，補齊教育短板，切實增強履行教育職責的意識與合力。二是成立天全縣創(chuàng)建全國中小學校責任督學掛牌督導領導小組，擬定工作方案，明確工作職責，細化工作措施。

　　構建職能體系，打造立體模式。一是建設縣政府創(chuàng)建全國中小學校責任督學掛牌督導創(chuàng)新縣專項工作領導小組、政府教育督導室、責任區(qū)督學負責人、學校督導聯(lián)絡員四級管理責任督學掛牌督導工作平臺，細化工作內(nèi)容，實行分級管理。二是構建“點、線、面、體”相結合的立體督導模式。學校督導聯(lián)絡員和聯(lián)系學校的掛牌責任督學負責對學校進行點對點的督導;學科兼職督學負責對學校對應的學科實行線上的督導;縣政府教育督導室責任督學負責對全縣各中小學進行面上的督導;縣政府責任督學掛牌督導創(chuàng)建領導小組負責對全縣整體工作的推進開展綜合督導。

　　開啟保障體系，著眼長遠發(fā)展。一是人員保障。選拔聘任督導掛牌責任督學9名，并分別聯(lián)系到每一所學校，進行掛牌監(jiān)督。同時，每所學校選配了一名綜合素質強的骨干教師為督導聯(lián)絡員，組建了校級教育督導聯(lián)絡員隊伍，實現(xiàn)了從公辦幼兒園到小學、初中、普通高中、職業(yè)高中34學校掛牌督導的“全覆蓋”。二是經(jīng)費保障�？h政府列入年15萬預算資金用于督導工作，確保了掛牌督導日常工作運轉經(jīng)費。三是制度保障�？h政府教育督導室制定了實施掛牌督導工作一系列管理制度，編印了《天全縣責任督學掛牌督導工作手冊》，確保了督導程序科學合理，過程規(guī)范。四是場地保障。縣政府機關事務管理局專門地點給責任督學辦公，縣教育局及時為責任督學提供辦公設備，每所學校為掛牌督學安排了在學校辦公地點，為責任督學提供了良好的督導辦公條件。五是監(jiān)測保障。結合縣教育局“學在天全”智慧教育云平臺系統(tǒng)，搭建起“教育督導綜合應用系統(tǒng)”為主體的教育督導信息化管理縣平臺，使教育督導評估監(jiān)測效果更加精準、科學。

　　明確任務體系，實現(xiàn)高質效果。一是督導節(jié)點明確。掛牌督學到每所學校督導每月不低于三次，每次校督導時間不低于3小時，防止督導走形式。二是督導任務明確。每周下校督導前，教育督導室組織召開工作布置會，明確督導實施督導的重點內(nèi)容和工作目標任務。三是工作要求明確。責任督學每次到校督導都有廉潔督導、督導點位、過程細節(jié)等方面的具體要求，使督導針對性和操作性更強。

　　通過責任督學掛牌督導工作的創(chuàng)新探索實踐，圍繞教育整體發(fā)展、人事制度改革、教育資源建設、校園安全管理、辦學行為等方面開展督導，有力地推介了學校特色亮點工作，并把日常督導結果與學校辦學績效評估結合起來，督導效果明顯，有力地促進了學校內(nèi)涵發(fā)展和品辦學位提升。責任督學掛牌督導工作逐漸步進入了由綜合督導向專項督導轉變、由跟進督導向源頭督導轉變、由固定督導向交叉督導轉變、由入學督導向駐校督導結合的軌道，為天全教育的高質量發(fā)展提供了又一股強勁的動力。