暑假是研學(xué)旅行最火熱的時(shí)期。近年來(lái)，得益于文旅融合、素質(zhì)教育、政策支持等有利因素，研學(xué)旅行發(fā)展勢(shì)頭迅猛，發(fā)展速度驚人，發(fā)展成果喜人。但是，近日國(guó)內(nèi)某大型研學(xué)教育機(jī)構(gòu)發(fā)生近40名學(xué)生在研學(xué)途中食物中毒事件，也為研學(xué)旅行的安全問(wèn)題敲響了警鐘。研學(xué)旅行有哪些亟待破解的問(wèn)題，如何取得理想效果?最近不少媒體刊發(fā)文章，進(jìn)行了探討。

　　市場(chǎng)須盡快建立監(jiān)管評(píng)價(jià)機(jī)制

　　劉遠(yuǎn)富

　　這幾年，每到暑假就有大批學(xué)生在各地博物館集結(jié)，成群結(jié)隊(duì)占據(jù)展廳——他們就是博物館里的研學(xué)大軍。2016年教育部、國(guó)家發(fā)改委等11部門(mén)印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，正式拉開(kāi)了中小學(xué)生研學(xué)旅行的大幕，博物館因其資源稟賦和獨(dú)特魅力，成為各類(lèi)研學(xué)旅行的重要目的地之一。博物館研學(xué)市場(chǎng)不斷走熱，火爆的同時(shí)帶來(lái)很多亂象。

　　因?yàn)椴┪镳^本身的場(chǎng)地、人力和課程設(shè)計(jì)的限制，很多博物館優(yōu)質(zhì)研學(xué)課程稀缺，暑假很難滿(mǎn)足各方需求，所以很多研學(xué)機(jī)構(gòu)打著研學(xué)的招牌，卻只是在原有的旅游線(xiàn)路中加上了一家免費(fèi)講解參觀的博物館，屬于“只游不學(xué)”。部分研學(xué)團(tuán)沒(méi)有事先與博物館預(yù)約，就帶領(lǐng)大量觀眾涌入展廳，不僅影響自家團(tuán)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還影響了其他觀眾的參觀質(zhì)量。更有甚者，很多研學(xué)團(tuán)采取“投機(jī)”的方式，直接預(yù)約博物館免費(fèi)講解員帶領(lǐng)講解，并沒(méi)有針對(duì)中小學(xué)生受眾制定專(zhuān)門(mén)的參觀路線(xiàn)和特殊的學(xué)習(xí)導(dǎo)覽，孩子們都是被動(dòng)地接受。

　　由于缺乏監(jiān)管，博物館研學(xué)市場(chǎng)目前比較混亂。此外，目前有關(guān)部門(mén)對(duì)研學(xué)團(tuán)沒(méi)有評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)收費(fèi)缺乏監(jiān)管，很多機(jī)構(gòu)利用博物館的免費(fèi)資源進(jìn)行收費(fèi)經(jīng)營(yíng)也是不合理的。還有安全問(wèn)題。博物館研學(xué)安全需要學(xué)校、博物館、研學(xué)機(jī)構(gòu)三方把控，責(zé)任如何劃分需要提前考慮。

　　在政策推動(dòng)、觀眾需要、市場(chǎng)驅(qū)使三方作用下，博物館研學(xué)正蓬勃生長(zhǎng)。但博物館研學(xué)的良性發(fā)展需要博物館、社會(huì)力量、學(xué)校以及政府部門(mén)來(lái)聯(lián)合推進(jìn)，把握教育性、實(shí)踐性、安全性、公益性的原則。從博物館這方面來(lái)說(shuō)，要主動(dòng)與學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)發(fā)面向不同群體不同年齡的、有針對(duì)性的研學(xué)課程，增加館際合作和室內(nèi)、室外場(chǎng)地合作，充分利用社會(huì)力量推動(dòng)研學(xué)發(fā)展。更重要的是盡快建立監(jiān)管和評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)課程質(zhì)量、費(fèi)用、安全等方面進(jìn)行監(jiān)督考核，推進(jìn)博物館研學(xué)良性積極發(fā)展。

　　(原載《人民日?qǐng)?bào)海外版》，有刪改)

　　暑期研學(xué)游要破解三大難題

　　厲新建

　　近年來(lái)，得益于文旅融合、素質(zhì)教育、政策支持等有利因素，研學(xué)旅行發(fā)展勢(shì)頭迅猛，發(fā)展速度驚人，發(fā)展成果喜人。為了更好地推動(dòng)研學(xué)旅行高質(zhì)量發(fā)展，有必要處理好以下幾個(gè)問(wèn)題。

　　一是重視規(guī)模擴(kuò)張，也要重視品質(zhì)提升。為了推動(dòng)研學(xué)旅行市場(chǎng)品質(zhì)化發(fā)展，就需要讓有品質(zhì)的課程可以有市場(chǎng)定價(jià)權(quán)，幫助欲深耕者樹(shù)立市場(chǎng)形象，形成優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)的運(yùn)行機(jī)制;要從標(biāo)準(zhǔn)升級(jí)、精品課程、優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師、國(guó)家基地、體系構(gòu)建等方面，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)的信號(hào)機(jī)制;要建立完善的研學(xué)運(yùn)營(yíng)企業(yè)資質(zhì)等級(jí)機(jī)制，形成多元的研學(xué)課程名優(yōu)分類(lèi)機(jī)制，從而避免出現(xiàn)低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)攪亂市場(chǎng)、劣幣驅(qū)逐良幣現(xiàn)象，助力優(yōu)質(zhì)企業(yè)和產(chǎn)品脫穎而出，推動(dòng)研學(xué)旅行市場(chǎng)高質(zhì)量發(fā)展。

　　二是重視學(xué)習(xí)知識(shí)，也要重視認(rèn)識(shí)社會(huì)。在實(shí)際發(fā)展中，不少研學(xué)旅行采用換個(gè)地方學(xué)習(xí)課本知識(shí)的形式，沒(méi)有真正地做到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)書(shū)本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合，“換個(gè)地方進(jìn)課堂”“換個(gè)地方逛展館”等現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)。在接下來(lái)的市場(chǎng)引導(dǎo)和產(chǎn)品規(guī)范中，要高度重視知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)認(rèn)知內(nèi)容的合理配置。“不聞不若聞之，聞之不若知之，知之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若行之”。知行合一，不僅需要掌握來(lái)自書(shū)本的知識(shí)，更需要在走入“真實(shí)世界”中，充分了解社會(huì)，建立學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

　　三是重視文化研學(xué)，也要重視自然研學(xué)。多數(shù)研學(xué)旅行把重心放在文化研學(xué)上也是對(duì)此的一種呼應(yīng)。不過(guò)，在文化研學(xué)中，除了傳統(tǒng)的“講一講”“聽(tīng)一聽(tīng)”“看一看”“做一做”之外，更應(yīng)該重視“想一想”“創(chuàng)一創(chuàng)”，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們用心去琢磨怎樣才能更大限度地發(fā)揮文化的價(jià)值、怎樣更好地延續(xù)文化的生命，應(yīng)該用什么方式去感受、領(lǐng)悟文化的魅力，又應(yīng)該怎樣在傳承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新、發(fā)展文化的形態(tài)。只有這樣，才能從接受給定的研學(xué)產(chǎn)品轉(zhuǎn)向提出無(wú)限的文化創(chuàng)意，真正做到“游中學(xué)”“游中想”“游中創(chuàng)”，通過(guò)校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合的方式不斷提升中小學(xué)生的能力。

　　(原載《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)

　　應(yīng)制定統(tǒng)一的研學(xué)服務(wù)規(guī)范

　　張西流

　　近日，四川某中學(xué)39名學(xué)生在赴京研學(xué)旅行的返程途中出現(xiàn)嘔吐、腹瀉等身體不適癥狀，初步診斷為細(xì)菌性集體食物中毒。目前，研學(xué)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化程度不夠，研學(xué)旅行市場(chǎng)上仍存在缺乏安全保障、游而不學(xué)、收費(fèi)不合理等問(wèn)題。研學(xué)亂象已引起有關(guān)部門(mén)的重視，多地均出臺(tái)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行規(guī)范。

　　研學(xué)旅行“虛火”，亟須行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)“祛火”。換言之，應(yīng)制定全國(guó)統(tǒng)一的《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》，對(duì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、操作規(guī)范、市場(chǎng)規(guī)則、資格準(zhǔn)入管理等，進(jìn)行政策支持和指導(dǎo)。同時(shí)，應(yīng)創(chuàng)新教育發(fā)展模式，將研學(xué)旅行作為社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容，納入中小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。再者，文旅行政管理部門(mén)可建立若干個(gè)國(guó)際、國(guó)內(nèi)“營(yíng)地教育”接待示范基地，規(guī)范接待標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)研學(xué)旅行向健康、規(guī)范的方向發(fā)展。

　　比如，“跟著課本游中國(guó)”武漢市中小學(xué)生夏令營(yíng)開(kāi)展18年來(lái)，無(wú)一例安全責(zé)任事故，這得益于武漢大學(xué)旅行社自創(chuàng)了一套夏令營(yíng)的科學(xué)管理和安全防控辦法。2013年底，武漢大學(xué)旅行社還與中南財(cái)大標(biāo)準(zhǔn)化專(zhuān)家共同著手制定了《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》，包括研學(xué)旅行的服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)提供方、服務(wù)崗位、服務(wù)人員、營(yíng)地管理與營(yíng)地設(shè)施、資源配置、應(yīng)急與環(huán)保和安全規(guī)范等。

　　(原載《南方都市報(bào)》，有刪改)