就在高考落幕、中考近在咫尺的時候，河南省南陽市淅川縣某中學(xué)的一則告知迅速在網(wǎng)上躥紅。告知中稱針對全縣前2300名優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校將開展合同制培養(yǎng)計劃，保證學(xué)生三年后高考在一本以上，否則巨額賠款。消息一出，立刻引起熱議。目前，學(xué)校已經(jīng)緊急叫停了這一行為。

　　這年頭，搶奪生源的新聞層出不窮。論傳播效果，這所學(xué)校簽合同包上一本否則巨額賠款的承諾的確做到了“廣而告之”。但問題是，教育不是搞營銷，來不得急功近利，更何況包括該學(xué)校所在的省教育廳和國家教育主管部門早已對違規(guī)搶生源的行為三令五申地禁止。例如，河南省教育廳不久前就下發(fā)了一份《河南省教育廳關(guān)于做好2019年普通高中招生工作的通知》，其中就嚴(yán)禁違規(guī)搶生源。

　　不僅如此，學(xué)校稱簽合同包上一本否則巨額賠款，本身就是一個鬧劇。首先，該學(xué)校作為一所公辦學(xué)校，其教育經(jīng)費的來源是有數(shù)的，如何使用也有著嚴(yán)格規(guī)定。因此，根本不可能有那么多錢去免除那么多學(xué)生的學(xué)費和提供那么多的助學(xué)金，動輒數(shù)萬的賠償金也不是一所公辦學(xué)校能承受得起的。其次，學(xué)生的成長充滿了未知數(shù)，在學(xué)業(yè)上也是如此，更何況考試充滿了各種意外情況。在這樣的情況下，誰敢打包票包學(xué)生讀一本?

　　其實，這所中學(xué)之所以想出這樣一個主意，很大程度上是一種誤讀，即認(rèn)為一些學(xué)校升學(xué)率高，主要原因是生源好。在現(xiàn)實生活中，人們常說辦學(xué)有三要素，即生源、教師和經(jīng)費。通常情況下，生源被辦教育的人最為看重。多年前，民辦教育興起時，各地就時常會爆出一些民辦高中高價搶生源的新聞。道理大家都懂，好學(xué)生就像好樹苗，生源好自然教學(xué)過程輕松，也容易出成績。有了好成績，自然會引來更多的優(yōu)質(zhì)生源，學(xué)校的教育進(jìn)而就形成了良性循環(huán)。

　　但這么想的學(xué)校管理者們忽略了一個前提，那就是這個邏輯只是理論層面的，現(xiàn)實中究竟有多少學(xué)校是通過搶生源而成為名校的，恐怕沒有人能夠說出幾個。育人如種樹，樹苗重要，但后期的培育也很重要。如果沒有優(yōu)秀的教師，如果學(xué)校沒有積累起較高的教學(xué)水平，那么就算把“種子選手”都給他們，恐怕也可能誤人子弟。

　　以合同的形式跟學(xué)生及其家長“做交易”，不僅涉嫌違規(guī)搶生源，也有違教育規(guī)律。教育的規(guī)律是什么?有句老話說得好，那就是十年樹木，百年樹人。辦教育是一個長期的過程，是不能速成的。一個簡單的例子是，前些年一些高中為了獲得好名次，使勁地砸錢辦教育，結(jié)果怎么樣，大家都有答案。

　　以合同的形式跟學(xué)生及其家長“做交易”更是有違教育的初衷。教育的初衷不是讓每個學(xué)生都能夠獲得高分，而是有教無類，使每個孩子都有健全的人格。學(xué)生并沒有三六九等之分，每個孩子都有自己的特長和缺點，教育要做的就是讓每個孩子都能夠發(fā)掘出自己的興趣和愛好，強(qiáng)化自己的特長，補(bǔ)足自己的短板。

　　“簽合同包上一本”是各地生源大戰(zhàn)的畸形產(chǎn)物，它給教育從業(yè)者反思教育的契機(jī)，也是對教育管理部門的一個提醒，那就是要想從根本上解決生源大戰(zhàn)，不是一紙紅頭文件就能夠解決的，還需要相關(guān)部門將管理關(guān)口前移，進(jìn)而推動評價機(jī)制的多元化，均衡各地的教育資源，幫助那些比較弱的學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，從根本上提高這些學(xué)校的競爭力。

　　(作者系職員)