近日，第三屆網(wǎng)絡(luò)倫理論壇在北京師范大學召開，論壇上發(fā)布《新媒體時代家庭媒介素養(yǎng)認知現(xiàn)狀調(diào)查報告》�！秷蟾妗分赋觯�父母對新媒體的功能認知偏消極，而子女對新媒體的認知偏積極;家長的介入分積極性介入、消極性介入和共同使用三種，父母在子女新媒體使用過程中，限制性介入方式最多，共同使用方式最少。

　　通俗地講，就是父母用手機電腦不比子女少，還可能更多;家長越是限制和干預子女使用新媒體，起的效果就越差;很多時候父母需要子女幫助使用新媒體，越是能接受孩子幫助的父母，越會在孩子使用新媒體時起到積極的引導作用。

　　被稱作“數(shù)字原住民”的青少年對網(wǎng)絡(luò)有著與生俱來的認同感和接受度，可以說是真正意義上的“移動一代”。面對魚龍混雜的新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，迫切需要家長們從“疏還是堵”這個問題直接跳到“如何疏導”上來，引導青少年提高對媒介的辨別鑒賞能力，構(gòu)筑健康和諧的家庭倫理關(guān)系，營造親子共享新媒體的良好氛圍。

　　作為家長，首先要克服談“媒”色變的恐懼心理，自覺地更新教育理念。家長媒介素養(yǎng)的高低，直接影響到父母與子女之間的溝通交流。只有家長具有較高的解讀、辨析媒介信息的能力，才能有效地指導孩子正確地吸收媒介知識。不少家長擔心新媒體使用帶來的風險，將孩子自制能力差、學習不好都歸咎于接觸媒介，其實，智能手機使用對青少年發(fā)展既有可能產(chǎn)生危害，也有潛在益處。研究結(jié)果顯示，使用手機方式得當，可能會讓個人覺得更幸福，也會讓青少年的理解和共情能力更強，線上交流有可能讓青少年覺得比線下的交流更令人滿意和有意義。

　　要通過提升家長自身新媒體素養(yǎng)，打通家校共育新通道。作為家長，既要不斷地學習和完善媒介素養(yǎng)的系統(tǒng)知識，以信息理解能力、預防網(wǎng)絡(luò)詐騙和信息獲取能力的教育為重點;又要尊重孩子的上網(wǎng)權(quán)，注重對子女信息質(zhì)疑能力和信息發(fā)布能力的培養(yǎng)，加強與老師的溝通交流，科學、合理地規(guī)劃上網(wǎng)，引導孩子有效地使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)孩子的自我管理能力。同時，通過高質(zhì)量的陪伴，及時發(fā)現(xiàn)孩子可能存在的網(wǎng)癮隱患，增強抵御互聯(lián)網(wǎng)不良影響的能力。還應(yīng)鼓勵子女發(fā)表新構(gòu)想、形成自己的立場，不必屈從權(quán)威的多元型家庭溝通模式，幫助孩子解釋有歧義的信息和排除干擾性的信息，鼓勵孩子對媒介信息進行解讀和批判，寓媒介素養(yǎng)教育于娛樂中。

　　青少年階段正處在人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。家長還要引導孩子拓展新媒體信息渠道，防止陷入“信息繭房”中。父母要注意自身的示范作用，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，引導孩子多接觸報刊等傳統(tǒng)印制媒介，這不僅是為了保護視力，也不僅是為了養(yǎng)成“用志不分、乃凝于神”的專注力，更是為了培養(yǎng)孩子和紙墨書香的親近感。此外，還要注意培養(yǎng)孩子的多種興趣，多讓孩子走出戶外拓寬視野，豐富孩子的課余生活，讓孩子感受到媒體只是生活的一部分。

　　(作者系江蘇省鎮(zhèn)江市教育局辦公室副主任)