據(jù)新華社報道，有代表委員在今年全國兩會上提出，亟待在全社會特別是大中學(xué)生群體中加強急救知識的普及和培訓(xùn)。

　　這一提議在全社會引起廣泛共鳴。把急救知識作為常識教育納入學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容體系之中，是快速提升急救知識普及率，提高現(xiàn)場“路人急救率”的有效途徑。

　　近段時間以來，一段刷屏的視頻溫暖了大江南北：河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院的一名大三學(xué)生小靳，在投遞求職簡歷的路上，科學(xué)有效地對倒地老人施救，使老人順利等到醫(yī)護(hù)人員到來，避免了一場悲劇的發(fā)生，女孩也被濟(jì)源市第二人民醫(yī)院免試錄用。

　　遺憾的是，有良好急救知識儲備的大學(xué)生并不多。現(xiàn)實生活中，平時在街頭遇到類似需要進(jìn)行急救的意外時，圍觀人員往往很多，明明可以簡單急救之后就可消除的危險，卻眼睜睜地?zé)o奈看著悲劇發(fā)生。一些代表委員對這一問題加以關(guān)注，呼吁在學(xué)校教育中融入急救知識教育，顯然抓住了社會的痛點。在筆者看來，一本權(quán)威而知識準(zhǔn)確的教材或許有必要，當(dāng)然，不一定專門開設(shè)急救課程，學(xué)�？梢愿鶕�(jù)實際情況加以開展。學(xué)校的急救知識教育，完全可以利用碎片化的教育空間或者插入式教育方式進(jìn)行解決。比如，在一些綜合課如班隊活動等課程中，加入急救知識教育內(nèi)容或者急救主題活動;在軍訓(xùn)課程中，加入傷害性急救知識內(nèi)容;在郊游活動中，加入野外急救常識教育。

　　在常規(guī)的課程之中，包括在主課里，也完全可以視當(dāng)日課程內(nèi)容插入急救知識。在學(xué)校教育中抓好急救知識的普及，應(yīng)當(dāng)成為社會共識。但如何去抓，還有很大的空間可以進(jìn)行討論和研究。對某項教育的重視，不代表就需要進(jìn)行單設(shè)，但應(yīng)當(dāng)從中找到最佳的切入點和教學(xué)模式，讓這種共識在實踐中得到最好的落實，收到最好的效果。

　　(作者系媒體評論員)